A third-grade teacher seeksto incre

A third-grade teacher seeks
to increase her students’ reading
comprehension skills. She already
has taken a “readers’ workshop”
approach to studying pieces of literature,
but is still concerned that
some students hold back in class
discussion sessions. In an effort to
enhance her students’ participation,
she uses Moodle, an online
learning tool, to host class discussions
of novels. By posting strategic
questions, this teacher is able
to encourage all of her students to
participate in a genuine study of
the novel. Not only does she see
formerly reluctant students join
the conversations, but she also is
able to focus the discussion of her
more advanced students in a way
that was not always possible in a
face-to-face class discussion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเกรดสามพยายามการเพิ่มการอ่านของนักเรียนของเธอทักษะความเข้าใจ เธออยู่แล้วได้ดำเนินการ "งานของผู้อ่าน"การศึกษาชิ้นส่วนของวรรณคดีแต่ยัง กังวลที่นักเรียนเก็บกลับในชั้นเรียนเซสชันการสนทนา ในความพยายามเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนของเธอเธอใช้ Moodle ออนไลน์เครื่องมือการเรียนรู้ การอภิปรายระดับโฮสต์ของนิยาย โดยกลยุทธ์การลงรายการบัญชีคำถาม ครูนี้จะสามารถหนุนนักเรียนของเธอมีส่วนร่วมในการศึกษาของแท้นวนิยาย ไม่เพียงแต่ เธอดูเดิมนักเรียนเต็มใจเข้าร่วมการสนทนา แต่เธอยังเป็นสามารถสนทนาของเธอนักเรียนที่สูงขึ้นในทางที่ไม่สามารถทำได้เสมอตัวชั้นคุยสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูสามเกรดพยายาม
ที่จะเพิ่มการอ่านนักเรียนของเธอ '
ทักษะความเข้าใจ เธอแล้ว
ได้ดำเนินการ "การประชุมเชิงปฏิบัติการของผู้อ่าน"
แนวทางการศึกษาชิ้นส่วนของวรรณกรรม
แต่ยังคงกังวลว่า
นักเรียนบางคนกลับมาอยู่ในระดับ
ช่วงการอภิปราย ในความพยายามไปสู่การ
เพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนของเธอ '
เธอใช้ Moodle, ออนไลน์
เครื่องมือการเรียนรู้ที่จะเป็นเจ้าภาพจัดการอภิปรายในชั้นเรียน
ของนวนิยาย โดยโพสต์ยุทธศาสตร์
คำถามครูนี้จะสามารถ
ที่จะส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนของเธอที่จะ
มีส่วนร่วมในการศึกษาของแท้ของ
นวนิยายเรื่องนี้ ไม่เพียง แต่เธอก็ดู
นักเรียนลังเลก่อนเข้าร่วม
การสนทนา แต่เธอยังเป็น
ความสามารถที่จะมุ่งเน้นการอภิปรายของเธอ
สูงกว่านักเรียนในทาง
ที่เป็นไปไม่ได้เสมอใน
ใบหน้าเพื่อใบหน้าอภิปรายในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่สามพยายามการเพิ่มนักเรียนของเธออ่านทักษะความเข้าใจ เธอแล้วมีถ่าย " ผู้อ่าน " อบรมเชิงปฏิบัติการ "วิธีการศึกษาชิ้นส่วนของวรรณกรรมแต่ก็ยังกังวลว่านักเรียนบางคนกลับในชั้นการประชุมอภิปราย ในความพยายามที่จะเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนของเธอเธอใช้ Moodle , ออนไลน์เครื่องมือการเรียนรู้เพื่อโฮสต์การสนทนาชั้นเรียนในนิยาย โดยการลงรายการบัญชีเชิงกลยุทธ์คำถาม อาจารย์สามารถเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนทั้งหมดของเธอมีส่วนร่วมในการศึกษาของแท้นวนิยาย เธอไม่เพียง แต่จะเห็นนักเรียนเดิมไม่เต็มใจเข้าร่วมการสนทนา แต่เธอยังสามารถที่จะมุ่งเน้นการสนทนาของเธอนักเรียนขั้นสูงในทางมันไม่ได้เป็นไปได้เสมอในการอภิปรายในชั้นเรียนแบบตัวต่อตัว