This study was conducted with the p

This study was conducted with the participation of nine English as a Foreign Language (EFL) students and two EFL teachers of the Department of Applied
English at an institute of technology in central Taiwan. Based on indepth
interviews with the students and teachers, the findings suggest that the
participating students' perspectives of culture varied and that they were having difficulty interpreting deeper meanings associated with culture. American
culture dominated their perceptions; culture learning was not considered important; culture was not yet emphasized in the classes; English is a lingua franca;
culture understanding did not influence linguistic proficiency, and cultural selfawareness
was not an issue. The participating students' ultimate educational
goals were to earn an English related
certificate, and a cultural understanding of the language did not positively affect the proficiency. This study
demonstrated that teaching and learning about culture are necessary and should be stressed in EFL education. The profound effect of cultural learning on
language acquisition takes time to develop, and it requires learners' awareness to promote deeper understanding. [PUBLICATION ABSTRACT]
About tags | Go to My Tags
Be the first to add a shared tag to this document.
Add tags
Sign in to My Research to add tags.
Back to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ได้ดำเนินการมีส่วนร่วมของอังกฤษเก้าเป็นการเรียนภาษาต่างประเทศ (EFL) และสอง EFL ครูของแผนกประยุกต์ภาษาอังกฤษที่สถาบันเทคโนโลยีในไต้หวันที่เซ็นทรัล ตามฟแวร์สัมภาษณ์นักเรียนและครู ผลการศึกษาแนะนำที่เข้าร่วมศึกษามุมมองของวัฒนธรรมที่แตกต่างกันแล้วที่พวกเขาได้มีความยากลำบากในการตีความความหมายลึกซึ้งที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม อเมริกันวัฒนธรรมครอบงำความเข้าใจ เรียนรู้วัฒนธรรมไม่ถือว่าเป็นสิ่งสำคัญ วัฒนธรรมที่ไม่ได้เน้นในชั้นเรียน ภาษาอังกฤษเป็นการใช้เข้าใจวัฒนธรรมไม่ได้มีอิทธิพลต่อความสามารถทางภาษาศาสตร์ และ selfawareness วัฒนธรรมไม่มีปัญหา สุดยอดนักเรียนที่เข้าร่วมศึกษาเป้าหมายที่จะ ได้รับเป็นภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องใบรับรอง และเข้าใจวัฒนธรรมของภาษาไม่ได้บวกมีผลต่อความคล่องแคล่วในการ การศึกษานี้สาธิตการสอน และการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมจำเป็น และควรเน้นในการศึกษา EFL มีผลลึกซึ้งเรียนรู้วัฒนธรรมในภาษามาใช้เวลาในการพัฒนา และต้องการรับรู้ของผู้เรียนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้ง [เผยแพร่บทคัดย่อ]เกี่ยวกับแท็ก | ไปที่แท็กของฉันแรกการเพิ่มแท็กที่ใช้ร่วมกันกับเอกสารนี้ได้เพิ่มแท็กลงในงานวิจัยของฉันเพื่อเพิ่มแท็กกลับไปยัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากับการมีส่วนร่วมของเก้าภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) และนักเรียนสองเป็นอาจารย์ภาควิชาประยุกต์
ภาษาอังกฤษที่สถาบันเทคโนโลยีในไต้หวันกลาง จากการสัมภาษณ์เจาะลึก
กับนักเรียนและครู ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า
การมีส่วนร่วมของนักเรียนมุมมองของวัฒนธรรมที่หลากหลายและว่าพวกเขามีปัญหาในการตีความความหมายลึกที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม วัฒนธรรมอเมริกัน
ครอบงำการ รับรู้;วัฒนธรรมการเรียนรู้ไม่ถือว่าสำคัญ;วัฒนธรรมยังเน้นในชั้นเรียน;ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลาง;
วัฒนธรรมความเข้าใจไม่มีผลต่อความสามารถทางภาษาและ
selfawareness วัฒนธรรมก็ไม่ใช่ปัญหา การมีส่วนร่วมของนักเรียนสูงสุดทางการศึกษา
เป้าหมายจะได้รับเป็นภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
ใบรับรอง และความเข้าใจในวัฒนธรรมของภาษาไม่ได้มีผลกระทบทางบวกต่อความสามารถ . การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการสอน
และการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเป็นสิ่งจำเป็น และควรเน้นในการเรียนการศึกษา ผลของการเรียนรู้วัฒนธรรม
ลึกซึ้งภาษาใช้เวลาพัฒนา และมันต้องมีความตระหนักให้ผู้เรียนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้ง นามธรรม [ สิ่งพิมพ์ ]

เรื่องแท็ก | ไปแท็กของฉันเป็นคนแรกที่จะเพิ่มแท็กที่ใช้ร่วมกันในเอกสารนี้

ลงชื่อเพิ่มแท็กในการวิจัยของฉันที่จะเพิ่มแท็ก
กลับไป