Learners can grasp the general mean

Learners can grasp the general meaning of many forms they have not learned completely. Students needed to be challenged; otherwise, they move lose their motivation. The students can prepare some real or authentic materials outside the classroom with the help of the teachers. The students are supposed to cope with real language, not just artificial classroom language. If the teachers want the students to learn a new structure they have not mastered, they can use “narrow-focus” materials which isolate the new form in a context where other things are seemed easily.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนสามารถเข้าใจความหมายทั่วไปของหลายรูปแบบได้ไม่เรียนรู้อย่างสมบูรณ์ นักเรียนต้องถูกท้าทาย อย่างอื่น พวกเขาย้ายสูญเสียแรงจูงใจของพวกเขา นักเรียนสามารถเตรียมวัสดุบางอย่างจริง หรือแท้จริงนอกห้องเรียนโดยใช้ครู นักเรียนควรจะรับมือกับจริงภาษา ห้องเรียนไม่เพียงประดิษฐ์ ถ้าครูต้องการนักเรียนที่จะเรียนรู้โครงสร้างใหม่จะได้ไม่เข้าใจ พวกเขาสามารถใช้วัสดุ "โฟกัสแคบ" ที่แยกแบบฟอร์มใหม่ในบริบทที่สิ่งอื่น ๆ ดูเหมือนง่าย ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนสามารถเข้าใจความหมายทั่วไปของหลายรูปแบบที่พวกเขาไม่ได้เรียนรู้อย่างสมบูรณ์ นักเรียนจะต้องท้าทาย; มิฉะนั้นพวกเขาย้ายสูญเสียแรงจูงใจของพวกเขา นักเรียนสามารถจัดเตรียมวัสดุจริงหรือแท้นอกห้องเรียนด้วยความช่วยเหลือของครูผู้สอน นักเรียนควรจะรับมือกับภาษาที่แท้จริงไม่ใช่แค่ภาษาห้องเรียนเทียม ถ้าครูต้องการให้นักเรียนที่จะเรียนรู้โครงสร้างใหม่ที่พวกเขาไม่ได้เข้าใจพวกเขาสามารถใช้ "แคบโฟกัส" ซึ่งแยกวัสดุรูปแบบใหม่ในบริบทที่สิ่งอื่น ๆ จะดูเหมือนได้อย่างง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียนสามารถเข้าใจความหมายทั่วไปของหลายรูปแบบ พวกเขาได้เรียนรู้ทั้งหมด นักศึกษาต้องการจะท้าทาย ; มิฉะนั้นพวกเขาย้ายสูญเสียแรงจูงใจของพวกเขา นักเรียนสามารถเตรียมวัสดุจริง หรือบางจริงนอกห้องเรียนด้วยความช่วยเหลือของครู นักเรียนจะต้องรับมือกับภาษาที่แท้จริง ไม่ใช่แค่เทียมในชั้นเรียนภาษาถ้าครูอยากให้นักเรียนได้เรียนรู้โครงสร้างใหม่ พวกเขาไม่ได้เข้าใจที่พวกเขาสามารถใช้โฟกัสแคบวัสดุซึ่งแยกรูปแบบใหม่ในบริบทที่มีสิ่งอื่น ๆ ดูง่าย