October 2011: The IAESB received a

October 2011: The IAESB received a paper that requested the Board’s advice on: (1) the appropriateness of names of clusters and their related knowledge areas; (2) the appropriateness of assumptions and principles in developing competence requirements and the detail at which the competences and taxonomy should be presented; and (3) the wording of the Requirements and the coverage of the Explanatory Materiel sections. As a result of the IAESB discussion the Board instructed the task force to develop a 1st draft for discussion at the next meeting.
May 2011: The IAESB received an Issues paper that presented the Standards proposed requirements including, the areas of knowledge for professional accounting education and a proposed clustering of these areas. As a result of the IAESBs discussion the Board instructed the task force to develop a proposed requirement that includes a presentation of competences to be associated with the specified knowledge areas for professional accounting education for discussion at the next meeting.

March 2011: The IAESB received a more detailed presentation of the areas of knowledge for professional accounting education with the aim of developing 1st draft of IES 2. The IAESB instructed the task force develop a fuller presentation of the depth and breadth of competences that are required for professional accounting education before developing the 1st draft of IES 2.

November 2010: The IAESB discussed content issues with the aim of developing 1st draft of IES 2. The IAESB supported the initiative to use the proposed taxonomy of verbs to develop a learning outcome approach rather than listing subject/topic areas subject to a more complete presentation of areas of competence as well as the breadth and depth of the proposed taxonomy.

May 2010: The IAESB reviewed findings from the targeted consultations and discussed the implications of the findings on the revision of the Standards' content.

February 2010: The IAESB identified key issues and questions for targeted consultation on the revision
of IESs 1-5.

October 2009: The IAESB considered the project proposal and agreed a project direction for revising the eight International Education Standards.

June 2009: The IAESB identified key issues that should be covered in the project's proposal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2554 ตุลาคม: เดอะ IAESB ได้รับกระดาษที่ร้องขอคำแนะนำของคณะกรรมการบน: (1) ความชื่อของคลัสเตอร์และพื้นที่ความรู้ที่เกี่ยวข้อง (2) ความของสมมติฐานและหลักการในการพัฒนาความสามารถความต้องการและรายละเอียดที่ competences การจำแนกประเภทควรนำเสนอ และ (3) ความต้องการและความครอบคลุมสำหรับอธิบายส่วนหน้าที่การ จาก IAESB การ สนทนากระดานสั่งแรงงานเพื่อพัฒนาร่าง 1 สำหรับการสนทนาที่หมายถัดไปประชุม
2011 may: เดอะ IAESB รับกระดาษเป็นประเด็นที่นำเสนอมาตรฐานความต้องการรวม การนำเสนอ ด้านความรู้การศึกษาบัญชีมืออาชีพและคลัสเตอร์การเสนอพื้นที่เหล่านี้ จาก IAESBs การ สนทนากระดานสั่งแรงงานเพื่อพัฒนาความต้องการนำเสนอที่มีงานนำเสนอของ competences จะสัมพันธ์กับพื้นที่ระบุความรู้การศึกษาบัญชีมืออาชีพสำหรับการสนทนาที่หมายถัดไปประชุม

2011 มีนาคม: IAESB ได้รับการนำเสนอรายละเอียดพื้นที่ความรู้สำหรับการศึกษาทางบัญชีมืออาชีพที่มีจุดมุ่งหมายของการพัฒนาร่าง 1 IES 2 IAESB จะสั่งแรงงานพัฒนาเสนอฟูลเลอร์ของความลึกและความกว้างของ competences ที่จำเป็นสำหรับการศึกษาบัญชีมืออาชีพก่อนที่จะพัฒนาร่าง 1 2 IES

พฤศจิกายน: IAESB กล่าวถึงประเด็นเนื้อหากับจุดประสงค์ของการพัฒนาร่าง 1 IES 2 IAESB ได้รับการสนับสนุนความคิดริเริ่มใช้ระบบภาษีเสนอของกริยาเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้วิธีแทนรายการชื่อเรื่อง/หัวข้อพื้นที่อาจมีการนำเสนอด้านความสามารถ รวมทั้งกว้างและลึกของระบบเสนอให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

2010 may: IAESB การทบทวนผลการวิจัยจากการให้คำปรึกษากับเป้าหมาย และอธิบายผลกระทบของผลการวิจัยในการปรับปรุงเนื้อหาของมาตรฐาน

2010 กุมภาพันธ์: เดอะ IAESB ระบุประเด็นสำคัญและคำถามคำปรึกษาเป้าหมายในการปรับปรุง
ของ IESs 1-5

2552 ตุลาคม: IAESB การพิจารณาข้อเสนอโครงการ และตกลงโครงการทิศทางสำหรับการแก้ไขมาตรฐานการศึกษานานาชาติ 8

2009 มิถุนายน: The IAESB ระบุปัญหาสำคัญที่ควรครอบคลุมในข้อเสนอของโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตุลาคม 2554 : iaesb ได้รับกระดาษที่ร้องขอคณะกรรมการแนะนํา ( 1 ) ความเหมาะสมของชื่อกลุ่มของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับความรู้ด้าน ( 2 ) ความเหมาะสมของสมมติฐานและหลักการในการพัฒนาความต้องการความสามารถและรายละเอียดที่ด้านอนุกรมวิธาน และควรมีการนำเสนอ ;และ ( 3 ) การใช้ถ้อยคำของความต้องการและความคุ้มครองส่วนยุทธอธิบาย . เป็นผลของการอภิปราย iaesb บอร์ดสั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อพัฒนาร่างสำหรับการอภิปรายในการประชุมครั้งหน้า
พฤษภาคม 2011 : iaesb ได้รับปัญหากระดาษที่นำเสนอมาตรฐานเสนอความต้องการรวมพื้นที่ของความรู้เพื่อการศึกษาบัญชีมืออาชีพ และการนำเสนอข้อมูลในพื้นที่เหล่านี้ เป็นผลของการอภิปราย iaesbs บอร์ดสั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อพัฒนาเสนอความต้องการที่มีการนำเสนอทักษะที่จะเชื่อมโยงกับความรู้ด้านการศึกษาวิชาชีพบัญชีที่ระบุไว้สำหรับการอภิปรายในการประชุมครั้งต่อไป

มีนาคม 2011 :การ iaesb ได้รับการนำเสนอรายละเอียดของพื้นที่ของความรู้เพื่อการศึกษาวิชาชีพการบัญชีกับจุดมุ่งหมายของการพัฒนาร่างของร้าน 2 การ iaesb สั่งคณะทำงานพัฒนางานนำเสนอการวิเคราะห์ของความลึกและความกว้างของทักษะที่จำเป็นสำหรับการศึกษาวิชาชีพบัญชีก่อนการพัฒนาร่างของร้าน 2 .

พฤศจิกายน 2010 :การ iaesb กล่าวถึงประเด็นเนื้อหาที่มีจุดมุ่งหมายในการพัฒนาร่างของร้าน 2 การ iaesb สนับสนุนความคิดริเริ่มที่จะใช้นำเสนออนุกรมวิธานของกริยาเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้วิธีการมากกว่ารายการหัวเรื่อง / หัวข้อพื้นที่ภายใต้การนำเสนอที่สมบูรณ์มากขึ้นของพื้นที่ความสามารถรวมทั้งความกว้างและความลึกของระบบอนุกรมวิธาน

พฤษภาคม 2010 :การ iaesb ตรวจสอบผลการวิจัยจากเป้าหมายการหารือและกล่าวถึงความหมายของข้อมูลในการปรับปรุงมาตรฐาน ' เนื้อหา

กุมภาพันธ์ 2553 : iaesb ระบุปัญหาที่สำคัญและคำถามเพื่อปรึกษาหารือในการกำหนดเป้าหมายของน้อยลง
1-5 .

ตุลาคม 2009 :การ iaesb พิจารณาข้อเสนอโครงการและตกลงโครงการแนวทางการแก้ไขแปดนานาชาติมาตรฐานการศึกษา .

มิถุนายน 2552 : iaesb ระบุประเด็นที่ควรครอบคลุมในข้อเสนอของโครงการ