Intelligence is the best-documented

Intelligence is the best-documented predictor of achievement
(Gottfredson, 1997; Hartigan & Wigdor, 1989). Reliable and valid
measures of IQ have made it possible to document a wide range of
achievement outcomes affected by IQ, including college and grad-
uate school grade point average (GPA; e.g., Bridgeman,
McCamley-Jenkins, & Ervin, 2000; Kuncel, Hezlett, & Ones,
2001), induction into Phi Beta Kappa (Langlie, 1938), income
(Fergusson, Horwood, & Ridder, 2005), career potential and job
performance (Kuncel, Hezlett, & Ones, 2004), and choice of
occupation (Chown, 1959). The predictive validities of intelli-
gence rise with the complexity of the occupation considered. When
corrected for attenuation due to reliability of measures and restric-
tion on range, correlations between IQ and these various outcomes
can be as high as r
.6, meaning that IQ may account for up to
one third of the variance in some measures of success (Neisser

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หน่วยสืบราชการลับเป็นทำนายที่ดีที่สุดเอกสารของความสำเร็จ
(Gottfredson, 1997; & Hartigan Wigdor, 1989) ที่เชื่อถือได้และถูกต้องวัดไอคิวได้ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะมีเอกสารที่หลากหลายของผลสัมฤทธิ์ทางการรับผลกระทบจากไอคิวรวมทั้งวิทยาลัยและgrad- โรงเรียน uate คะแนนเฉลี่ยสะสม (GPA; เช่นบริดจ์, McCamley-เจนกิ้นส์และเออร์วิน, 2000; Kuncel, Hezlett และกราฟฟิก, 2001), การเหนี่ยวนำเข้ามาในเบต้าแคปป้า (Langlie, 1938) รายได้(เฟอร์กูสัน Horwood และ Ridder 2005) ที่มีศักยภาพอาชีพและการงานผลการดำเนินงาน(Kuncel, Hezlett และกราฟฟิก, 2004) และทางเลือกของอาชีพ (Chown, 1959) ความถูกต้องของการทำนาย intelli- เพิ่มขึ้น Gence กับความซับซ้อนของการประกอบอาชีพการพิจารณา เมื่อการแก้ไขสำหรับการลดทอนความน่าเชื่อถือเนื่องจากมาตรการและ restric- การในช่วงที่ความสัมพันธ์ระหว่าง IQ และผลต่างๆเหล่านี้สามารถจะสูงถึงR? 0.6 หมายความว่าไอคิวอาจบัญชีได้ถึงหนึ่งในสามของความแปรปรวนในมาตรการบางอย่างของความสำเร็จ(Neisser

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข่าวกรองที่ดีที่สุดคือเอกสารทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
( gottfredson , 1997 ; ฮาร์ติกัน& wigdor , 1989 ) ที่เชื่อถือได้และถูกต้อง
วัดไอคิวได้ทำให้มันเป็นไปได้ในเอกสารที่หลากหลายของผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ไอคิว รวมทั้งวิทยาลัยและจบ -
uate โรงเรียนเกรดเฉลี่ยสะสม เช่น บริดจ์เมิน
mccamley , เจนกินส์ &เออร์วิน , 2000 ; kuncel hezlett &
, , คน , 2001 )การเหนี่ยวนำใน Phi Beta Kappa ( langlie 1938 ) , รายได้
( เฟอร์กัสสันฮอร์วูด , &ริดเดอร์ , 2005 ) , ศักยภาพในอาชีพ และการปฏิบัติงาน ( kuncel hezlett
, , คนที่& , 2004 ) และการเลือกอาชีพ ( ชื่อ
1959 ) ทำนายค่าความเที่ยงตรงของ intelli -
gence เพิ่มขึ้นกับความซับซ้อนของการพิจารณา สำหรับการแก้ไขเมื่อ
เนื่องจากความน่าเชื่อถือของมาตรการและ restric -
, ในช่วงความสัมพันธ์ระหว่าง IQ และเหล่านี้ผลลัพธ์ต่างๆ
สามารถสูงเป็น R
6 หมายความว่า IQ อาจบัญชีสำหรับขึ้น

1 ใน 3 ของความแปรปรวนในบางมาตรการของความสำเร็จ ( ไนเซอร์