This paper comes in two parts. Part

This paper comes in two parts. Part One examines an apparent conflict between two
approaches to organizational transformation (OT) and the theories they reflect. It
examines the differences between these "Push" and "Grow" theories and the possibilities
for a new synthesis. While there is plenty of practical significance to this dispute in terms
of alternative approaches to change management, the controversy provides a strategic
way for students of organizational learning and change to gain insight into these
processes. This is a version of the action science argument: to understand a system, try to
change it. Part Two builds on the prior discussion to outline an organization theory, using
causal loop diagrams, that highlights the importance of the learning loops of
organizational learning. Thus we use the OT Push/Grow polarity as a gateway to further
insight into organizational learning and to a little progress in organization theory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้มาในสองส่วน หนึ่งส่วนตรวจสอบความขัดแย้งชัดเจนระหว่างสองวิธีการเปลี่ยนแปลงองค์กร (OT) และทฤษฎีที่พวกเขาแสดง มันตรวจสอบความแตกต่างระหว่างทฤษฎีเหล่านี้ "ผลักดัน" และ "เติบโต" ไปสำหรับการสังเคราะห์ใหม่ ในขณะที่มีข้อโต้แย้งนี้ปฏิบัติสำคัญมากมายในมีกลยุทธ์ของแนวทางการจัดการการเปลี่ยนแปลง การถกเถียงวิธีสำหรับนักศึกษาเรียนรู้องค์กรและการเปลี่ยนแปลงในการเข้าใจในเหล่านี้กระบวนการทาง นี้เป็นรุ่นของอาร์กิวเมนต์วิทยาศาสตร์การดำเนินการ: เข้าใจระบบ พยายามเปลี่ยน ส่วนที่สองสร้างอภิปรายก่อนให้เค้าเป็นองค์กรทฤษฎี ใช้ไดอะแกรมวงสาเหตุ ที่เน้นความสำคัญของการวนรอบการเรียนรู้ของการเรียนรู้ขององค์กร ดังนั้น เราใช้ขั้วดัน OT/เติบ โตเป็นเกตเวย์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ ในการเรียนรู้ขององค์กร และความคืบหน้าเล็กน้อยในทฤษฎีองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้มาในสองส่วน ส่วนหนึ่งจะตรวจสอบความขัดแย้งที่ชัดเจนระหว่างสองวิธีการเปลี่ยนแปลงองค์กร (OT) และทฤษฎีที่พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึง
มันตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเหล่านี้ "กด" และ "เติบโต" ทฤษฎีและความเป็นไปได้สำหรับการสังเคราะห์ใหม่ ในขณะที่มีความอุดมสมบูรณ์ของความสำคัญการปฏิบัติเพื่อให้ข้อพิพาทนี้ในแง่ของวิธีการทางเลือกที่จะเปลี่ยนการจัดการความขัดแย้งให้เป็นยุทธศาสตร์ทางให้นักเรียนเรียนรู้ขององค์กรและการเปลี่ยนแปลงที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้กระบวนการ นี้เป็นรุ่นของการโต้แย้งวิทยาศาสตร์การดำเนินการที่จะเข้าใจระบบพยายามที่จะเปลี่ยนมัน ส่วนที่สองสร้างในการอภิปรายก่อนที่จะร่างทฤษฎีองค์กรโดยใช้แผนภาพห่วงสาเหตุที่ไฮไลท์สำคัญของลูปการเรียนรู้ที่เรียนรู้ขององค์กร ดังนั้นเราจึงใช้ OT กด / Grow ขั้วเป็นประตูที่จะส่งเสริมความเข้าใจในการเรียนรู้ขององค์กรและความคืบหน้าเล็ก ๆ น้อย ๆ ในทฤษฎีองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้มาในสองส่วน ส่วนหนึ่งแห่งความขัดแย้งที่ชัดเจนระหว่างสอง
แนวทางองค์การการเปลี่ยนแปลง ( OT ) และทฤษฎีที่พวกเขาสะท้อน มัน
ตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเหล่านี้ " กด " และ " เติบโต " และทฤษฎีความเป็นไปได้
สำหรับการสังเคราะห์ใหม่ ในขณะที่มีมากมายของความสำคัญในทางปฏิบัติกับข้อพิพาทนี้ในแง่ของวิธีการทางเลือกที่จะเปลี่ยนแปลง
การจัดการการโต้เถียงให้วิธีเชิงกลยุทธ์
สำหรับนักเรียนในการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงเพื่อเพิ่มความเข้าใจในกระบวนการเหล่านี้

นี้เป็นรุ่นของปฏิบัติการวิทยาศาสตร์อาร์กิวเมนต์ : เข้าใจระบบ ลอง

เปลี่ยนมัน ส่วนสองสร้างการอภิปรายก่อนที่ร่างองค์กรทฤษฎี ใช้
แผนภาพห่วงสาเหตุที่เน้นความสำคัญของการเรียนรู้
ลูปของการเรียนรู้ขององค์การ ดังนั้นเราใช้ OT ผลัก / เติบโตขั้วเป็นประตูสู่ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติม
ในการเรียนรู้ขององค์กร และมีความคืบหน้าเพียงเล็กน้อยในทฤษฎีองค์การ