Moreover, there are some recent cro

Moreover, there are some recent cross-national studies reporting global trends in democratic attitudes among youth (Dash & Niemi, 1992), the ways that political ideas are transmitted among adults and youths (Westholm & Niemi, 1992), the impact of education on democratization processes (Benavot, 1996), and adolescents’ civic commitments across nations (Flanagan, Bowes, Jonsson, Csapo, & Sheblanova, 1998). Yet, outside of the work of Torney-Purta and her colleagues very few cross-nationally comparative studies have addressed the connection between school-based civic education and the political socialization of youth as is pertains to global citizenship (e.g., Torney-Purta, Lehmann, Oswald, & Schulz, 2001; Torney-Purta, Schwille, & Amadeo, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ มีล่าบาง cross-national ศึกษารายงานแนวโน้มโลกในทัศนคติประชาธิปไตยเยาวชน (เส้นประและ Niemi, 1992), แบบว่า ความคิดทางการเมืองส่งผู้ใหญ่และเยาวชน (Westholm & Niemi, 1992), ผลกระทบของการศึกษาในกระบวนการประชาธิปไตยกระบวนการ (Benavot, 1996), และเยาวพลเมืองผูกพันข้ามประเทศ (ฟลานาแกน พระยา Jonsson, Csapo, & Sheblanova, 1998) ยัง นอกการทำงานของ Torney Purta และเพื่อนร่วมงานของเธอมีอยู่น้อยมากการศึกษาเปรียบเทียบ cross-nationally การเชื่อมต่อระหว่างโรงเรียนศึกษาพลเมืองและการกล่อมเกลาทางการเมืองของเยาวชนเป็นเกี่ยวข้องกับสัญชาติทั่วโลก (เช่น Torney-Purta, Lehmann ออสวาลด์เฉิงอินเตอร์ & Schulz, 2001 Torney-Purta, Schwille, & Amadeo, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังมีบางการศึกษาข้ามชาติที่ผ่านมารายงานแนวโน้มของโลกในทัศนคติของประชาธิปไตยในหมู่เยาวชน (Dash & Niemi, 1992) วิธีการที่ความคิดทางการเมืองจะถูกส่งในหมู่ผู้ใหญ่และเยาวชน (Westholm และ Niemi, 1992) ผลกระทบจากการศึกษาเกี่ยวกับ กระบวนการประชาธิปไตย (Benavot, 1996) และวัยรุ่น 'ภาระผูกพันเทศบาลทั่วประเทศ (ฟลานาแกน, โบวส์, จอนส์สัน, Csapo และ Sheblanova, 1998) แต่ด้านนอกของการทำงานของ Torney-Purta และเพื่อนร่วมงานของเธอน้อยมากการศึกษาข้ามประเทศชาติเปรียบเทียบได้แก้ไขการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาของพลเมืองในโรงเรียนและการขัดเกลาทางสังคมการเมืองของเยาวชนที่เป็นอยู่เกี่ยวข้องกับความเป็นพลเมืองโลก (เช่น Torney-Purta มาห์ , ออสวอลและชูลซ์, 2001; Torney-Purta, Schwille และ Amadeo, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ยังมีรายงานการศึกษาแนวโน้มล่าสุดข้ามชาติสากลในทัศนคติของเยาวชนประชาธิปไตย ( เส้นประ&นีมี่ , 1992 ) , วิธีการที่ความคิดทางการเมืองที่ถูกส่งผ่านระหว่างผู้ใหญ่และเยาวชน ( westholm &นีมี่ , 1992 ) , กระบวนการผลกระทบของการศึกษาต่อการพัฒนาประชาธิปไตย ( benavot , 1996 ) , และวัยรุ่น Civic ผูกพันข้ามประเทศ ( ฟลานาแกน วส์ จอนสัน csapo , , ,& sheblanova , 1998 ) แต่ภายนอกของงานของ torney purta และเพื่อนร่วมงานของเธอน้อยมาก การศึกษาเปรียบเทียบข้ามประเทศได้ระบุการเชื่อมต่อระหว่างสถานศึกษาและการศึกษาและการเมืองสังคมของเยาวชนที่เกี่ยวกับความเป็นพลเมืองโลก ( เช่น torney purta ออสวอลด์ เลห์มันน์ , , &ชูลซ์ , 2001 ; torney purta schwille & , อามาเดโอ , 1999 )