We analyzed whether the position of

We analyzed whether the position of students in classroom is correlated with academic performance,
and which factors might be involved. The sample consisted of 16 classrooms in a school year bimester,
each one with around 30 students. Each student's position was registered in classroom maps and the
reasons for the students' seat choice were gathered by a questionnaire. School performance and
classroom absences of each student were collected directly from the teachers' register notebook. We
found that better performances of students at school correlate with lower percentages of absence and
choices of seating positions closer to the board. Moreover, the main reason to sit in a front position
was motivation for learning. We suggest that school performance is associated to students’ position in
the classroom because both are affected by the student motivation for learning. As a consequence,
changing students' position in the classroom without increasing their motivation is not likely to
improve school performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราวิเคราะห์ว่าตำแหน่งของนักเรียนในห้องเรียนมีความสัมพันธ์กับผลการเรียนและปัจจัยที่อาจจะเกี่ยวข้อง
กลุ่มตัวอย่าง 16 ห้องเรียนในโรงเรียนปี bimester
ที่แต่ละคนมีประมาณ30 คน ตำแหน่งของนักเรียนแต่ละคนได้รับการจดทะเบียนในห้องเรียนและแผนที่เหตุผลในการเลือกที่นั่งของนักเรียนที่ถูกรวบรวมจากแบบสอบถาม
ผลการดำเนินงานของโรงเรียนและการขาดเรียนของนักเรียนแต่ละคนได้รับการเรียกเก็บโดยตรงจากโน้ตบุ๊คทะเบียนของครู
เราพบว่าการแสดงที่ดีขึ้นของนักเรียนที่โรงเรียนมีความสัมพันธ์กับเปอร์เซ็นต์การลดลงของการขาดและทางเลือกของตำแหน่งที่นั่งใกล้ชิดกับคณะกรรมการ นอกจากนี้เหตุผลหลักที่จะนั่งในตำแหน่งด้านหน้าเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้ เราขอแนะนำให้ประสิทธิภาพของโรงเรียนมีการเชื่อมโยงไปยังตำแหน่งของนักเรียนในห้องเรียนเนื่องจากทั้งสองได้รับผลกระทบจากแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ เป็นผลให้การเปลี่ยนตำแหน่งของนักเรียนในห้องเรียนโดยไม่ต้องเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาไม่น่าจะปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราวิเคราะห์ว่า ตำแหน่งของนักเรียนในชั้นเรียน มีความสัมพันธ์กับการปฏิบัติงานวิชาการ
และปัจจัยที่อาจเกี่ยวข้อง จำนวน 16 ห้องเรียนในโรงเรียนปี bimester
, แต่ละคนประมาณ 30 คน ตำแหน่งของนักเรียนแต่ละห้องเรียน และได้จดทะเบียนในแผนที่
เหตุผลที่เลือกที่นั่งของนักเรียน รวบรวมจากแบบสอบถาม การแสดงโรงเรียน
การขาดเรียนของนักเรียนแต่ละห้องเรียนถูกเก็บรวบรวมโดยตรงจากสมุดทะเบียนครู เราพบว่าดีกว่า
การแสดงของนักเรียนในโรงเรียน มีความสัมพันธ์กับการลดลงของค่าและเลือกที่นั่งตำแหน่ง
ใกล้ชิดกับบอร์ด นอกจากนี้เหตุผลหลักที่จะนั่งในตำแหน่งด้านหน้า
คือแรงจูงใจในการเรียนรู้เราแนะนำว่าประสิทธิภาพของโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องกับตำแหน่งนักศึกษา
ห้องเรียนเพราะทั้งผลกระทบจากแรงจูงใจในการเรียนรู้ ผลที่ตามมา ,
เปลี่ยนตำแหน่งนักเรียนในห้องเรียน โดยไม่มีการเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาไม่น่าจะ
ปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียน