The items were rated on a 4-point L

The items were rated on a 4-point Likert scale in an ascending order as follows:
• Strongly disagree - 1 point
• Disagree - 2 points
• Agree - 3 points
• Strongly agree - 4 points
The two parts of the questionnaire were designed to answer the question about the impact of heterogeneous groups by either the ability or nationality or both versus the homogeneous groups on the attitude of the nine graders towards learning science as well as the group work itself. Because of their negative nature, three of the questionnaire statements (14A, 15B & 19B) were reverse calculated by subtracting the given value from 4. Table 4 shows the different aspects and dimensions covered by the questionnaire that may formulate the learner’s attitude towards science and group work

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้าได้คะแนนในระดับ Likert 4 จุดในลำดับเป็นดังนี้: •ขอไม่เห็นด้วย - 1 คะแนน •ไม่เห็นด้วย - 2 จุด •ตกลง - 3 จุด •ขอตกลง - 4 จุด ส่วนที่สองของแบบสอบถามออกแบบมาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับผลกระทบของกลุ่มแตกต่างกันตามความสามารถหรือสัญชาติ หรือทั้งเมื่อเทียบ กับกลุ่มเป็นเนื้อเดียวกันในมุมมองของนักเรียน 9 ต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เป็นกลุ่มทำงานเอง เพราะธรรมชาติของพวกเขาลบ 3 คำถาม (14A, 15B และ 19B) ได้กลับคำนวณ โดยลบค่ากำหนดจาก 4 ตาราง 4 แสดงด้านต่าง ๆ และมิติที่ครอบคลุม โดยแบบสอบถามที่อาจกำหนดทัศนคติของผู้เรียนที่มีต่อวิทยาศาสตร์และกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายการที่ได้รับการจัดอันดับในระดับ Likert 4 จุดในการเรียงลำดับดังนี้
•เห็นด้วยอย่างยิ่ง - 1 จุด
•ไม่เห็นด้วย - 2 คะแนน
•ตกลง - 3 จุด
•เห็นด้วยอย่างยิ่ง - 4 คะแนน
สองส่วนของแบบสอบถามที่ถูกออกแบบมาเพื่อตอบ คำถามเกี่ยวกับผลกระทบของกลุ่มที่แตกต่างกันโดยทั้งความสามารถหรือสัญชาติหรือทั้งสองเมื่อเทียบกับกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกันกับทัศนคติของเก้าคารมต่อวิทยาศาสตร์การเรียนรู้เช่นเดียวกับการทำงานเป็นกลุ่มตัวเอง เนื่องจากลักษณะเชิงลบของพวกเขาสามงบแบบสอบถาม (14A, 15B และ 19B) จะถูกคำนวณย้อนกลับโดยการหักค่าที่กำหนด 4. จากตารางที่ 4 แสดงให้เห็นแง่มุมที่แตกต่างกันและขนาดปกคลุมด้วยแบบสอบถามที่อาจกำหนดทัศนคติของผู้เรียนที่มีต่อวิทยาศาสตร์และ การทำงานเป็นกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการอยู่ใน 4 มาตรวัดแบบไลเคิร์ต ในลําดับดังนี้
- เห็นด้วย - ไม่เห็นด้วย -
- 1 จุด 2 จุด 3 จุด - เห็นด้วย - -


เห็นด้วย - 4 จุดสองส่วนของแบบสอบถามที่ออกแบบมาเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับผลกระทบของกลุ่มที่แตกต่างกันตามความสามารถ หรือสัญชาติ หรือเป็นเนื้อเดียวกัน ทั้งเมื่อเทียบกับกลุ่ม ต่อทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์เก้ารวมทั้งกลุ่มงานตัวเอง เพราะธรรมชาติเชิงลบของพวกเขา สามของแบบสอบถาม ( 14A งบ ,15 บี& 19B ) คำนวณด้วยการลบย้อนกลับได้รับค่าจาก 4 ตารางที่ 4 แสดงลักษณะต่าง ๆ และมิติที่ครอบคลุมโดยแบบสอบถามที่อาจสร้างผู้เรียนเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ และกลุ่มงาน