Recently, we demonstrated that the

Recently, we demonstrated that the pond snail, Lymnaea
stagnalis, can exhibit two kinds of simple classical
conditioning w5–7,9,10x and a simple operant conditioning
w4x, as well as the other groups did w1,3,8,12x. Our next
target is to examine whether Lymnaea can acquire a more
complicated learning, such as a sensory preconditioning.
The sensory preconditioning procedure consists of two
steps w11x. In step 1, a conditioned stimulus CS1. is
associated with another conditioned stimulus CS2., and in
step 2, the CS2 is associated with an unconditioned stimu-
lus UCS.. As a result, the CS1, which is not associated
directly with the UCS, becomes able to evoke the conditioned
response which is the same one elicited by the UCS.
In the present study we examined the effects of spaced
training and massed training procedures on the sensory
preconditioning, particularly on the memory retention. It is
well known in psychology that spaced training, interposing
a rest interval between the multiple training sessions,
produces stronger and longer-lasting memory than massed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ว่าที่บ่อหอยทาก หอยคันลิมเนียstagnalis สามารถแสดงสองชนิดเรียบง่ายคลาสสิกปรับ w5 – 7,9, 10 x และปรับ operant ง่ายw4x ตลอดจนกลุ่มอื่น ๆ ได้ w1, 3, 8, 12 เท่านั้น ถัดไปของเราเป้าหมายคือการ ตรวจสอบว่าหอยคันลิมเนียสามารถได้รับมากขึ้นการเรียนรู้ เช่น preconditioning รับความรู้สึกที่มีความซับซ้อนกระบวนการ preconditioning รับความรู้สึกประกอบด้วยสองตอน w11x ในขั้นตอนที่ 1 กระตุ้นปรับ CS1 เป็นเชื่อมโยงอื่นปรับกระตุ้น CS2 และในขั้นที่ 2, CS2 จะเชื่อมโยงกับการ unconditioned stimu-UCS lus ... เป็นผล CS1 ซึ่งไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับ UCS จะต้องการอากาศที่เรามอบให้การตอบสนองซึ่งเป็นเหมือนหนึ่ง elicited โดย UCSในการศึกษาปัจจุบัน เราตรวจสอบผลของระยะห่างพ่วงหน้าพ่วงหลัง และฝึกอบรมฝึกอบรมขั้นตอนในการรับความรู้สึกpreconditioning โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการหน่วยความจำ มันเป็นรู้จักกันดีในด้านจิตวิทยาที่ระยะฝึกอบรม interposingช่วงเวลาเหลือระหว่างฝึกอบรมหลายสร้างหน่วยความจำที่แข็งแกร่ง และยาวนานกว่าพ่วงหน้าพ่วงหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เร็ว ๆ นี้เราแสดงให้เห็นว่าบ่อหอยทาก, Lymnaea
stagnalis สามารถแสดงสองชนิดของคลาสสิกเรียบง่าย
w5-7,9,10x ปรับอากาศและเครื่องผ่าตัดง่าย
w4x เช่นเดียวกับกลุ่มอื่น ๆ ได้ w1,3,8,12x ต่อไปของเรา
เป้าหมายคือการตรวจสอบว่า Lymnaea สามารถได้รับมากขึ้น
การเรียนรู้ที่มีความซับซ้อนเช่น preconditioning ประสาทสัมผัส.
ขั้นตอน preconditioning ประสาทประกอบด้วยสอง
ขั้นตอน w11x ในขั้นตอนที่ 1 การกระตุ้นปรับอากาศ? CS1 จะ
เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นเศรษฐกิจปรับอากาศอื่นได้หรือไม่ CS2. และใน
ขั้นตอนที่ 2 CS2 มีความเกี่ยวข้องกับ stimu- ตลอดไป
LUs? UCS .. เป็นผลให้ CS1 ซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้อง
โดยตรงกับ UCS กลายเป็นความสามารถที่จะทำให้เกิด เครื่องปรับอากาศ
การตอบสนองซึ่งเป็นหนึ่งเดียวที่เกิดจาก UCS.
ในการศึกษาปัจจุบันเราตรวจสอบผลกระทบของการเว้นระยะ
การฝึกอบรมและมวลชนขั้นตอนการฝึกอบรมเกี่ยวกับประสาทสัมผัส
preconditioning เฉพาะอย่างยิ่งในการเก็บรักษาความทรงจำ มันเป็น
ที่รู้จักกันดีในด้านจิตวิทยาที่เว้นระยะการฝึกอบรม interposing
ช่วงเวลาที่เหลืออยู่ระหว่างการฝึกอบรมหลาย
ผลิตที่แข็งแกร่งและมีหน่วยความจำติดทนนานกว่ามวลชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็ว ๆนี้เราพบว่าหอยขมจักรพรรดิโชวะ
, stagnalis สามารถแสดงสองชนิดของง่ายคลาสสิก
ปรับอากาศ W5 – 7,9,10x และ w4x ปรับอากาศ
กระทำได้ง่าย รวมทั้งกลุ่มอื่น ๆได้ w1,3,8,12x เป้าหมายต่อไปของเราคือการตรวจสอบว่า

จักรพรรดิโชวะสามารถได้รับเพิ่มเติมซับซ้อนในการเรียนรู้ เช่น preconditioning ประสาทสัมผัส .
ขั้นตอน preconditioning ทางประสาทสัมผัสประกอบด้วยสอง
ขั้นตอน w11x ในขั้นตอนที่ 1 เป็นสิ่งเร้าเงื่อนไข  CS1 . คือ
เกี่ยวข้องกับอีกสิ่งเร้าเงื่อนไข  cs2 . และใน
ขั้นตอนที่ 2 , cs2 เกี่ยวข้องกับไม่มีเงื่อนไข stimu -
ภาษา  เดียวกัน . . . . . . . เป็นผลให้ , CS1 ซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับ
UCS จะสามารถกระตุ้นการตอบสนองปรับอากาศ
ซึ่งเป็นหนึ่งเดียวกันโดยใช้ UCS .
ในการศึกษาเราได้ตรวจสอบผลของการเว้นระยะ
การฝึกอบรมและการฝึกอบรมใน preconditioning massed ประสาทสัมผัส
, โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยความจำในตัว มันเป็นจิตวิทยาที่เว้นระยะ
รู้จักกันดีในการฝึกอบรม interposing
พักช่วงระหว่างการฝึกอบรมหลาย
ผลิตที่แข็งแกร่งและยั่งยืนกว่า massed ความทรงจำอีกต่อไป