1.2. Cognitive development and form

1.2. Cognitive development and forms of play
Cognitive skills in this age span develop from initial sensorial perceptions as
a baby, to the ability of speech, and (by that) the ability of thinking around
the age of two. This development brings along an improvement of the 7
memory and an increase of the span of attention. The ability of thought
enables symbolic representation, i.e. the cognitive skill by which some entity
comes to represent something else (Feldman, 1997) (e.g. a stick becomes a
broom).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.2 การรับรู้การพัฒนาและรูปแบบของเล่นทักษะการรับรู้ในช่วงอายุนี้พัฒนาจากแนว sensorial เริ่มต้นเป็นทารก ให้ความสามารถในการพูด และ (โดยที่) ความสามารถในการคิดรอบอายุของทั้งสอง ท่านนี้พัฒนาของ 7หน่วยความจำและการเพิ่มขึ้นของช่วงของความสนใจ ความสามารถในการคิดให้แสดงสัญลักษณ์ เช่นทักษะการรับรู้ โดยที่บางหน่วยงานมาถึงสิ่งอื่น (Feldman, 1997) (เช่น ไม้กลายเป็นไม้กวาด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.2 การพัฒนาองค์ความรู้และรูปแบบของการเล่น
ทักษะการเรียนรู้ในช่วงวัยนี้พัฒนามาจากการรับรู้ประสาทสัมผัสเริ่มต้นเป็น
เด็ก, ความสามารถในการพูดและ (โดยที่) ความสามารถในการคิดรอบ
อายุสอง การพัฒนานี้นำไปปรับปรุง 7
หน่วยความจำและการเพิ่มขึ้นของช่วงของความสนใจ ความสามารถในการคิดที่
จะช่วยให้การแสดงสัญลักษณ์เช่นทักษะความรู้ความเข้าใจโดยที่กิจการบางส่วน
มาจะเป็นตัวแทนของสิ่งอื่น (เฟลด์แมน, 1997) (เช่นกลายเป็นติด
ไม้กวาด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.2 การพัฒนาความรู้ และทักษะในการคิดรูปแบบการเล่น
อายุช่วงพัฒนาต่อจากการเริ่มต้นโดย
เด็ก เพื่อความสามารถในการพูด และ ( ที่ ) ความสามารถในการคิดรอบ
ยุคสอง การพัฒนานี้จะนำไปปรับปรุง
7 หน่วยความจำและเพิ่มช่วงความสนใจ ความสามารถในการคิด
ช่วยให้แสดงสัญลักษณ์ เช่นมีทักษะทางความคิด ซึ่งบางกิจการ
มาแสดงอย่างอื่น ( เฟลด์แมน , 1997 ) ( เช่นไม้กลายเป็น
ไม้กวาด )