Conclusions. Children’s writing aut

Conclusions. Children’s writing autobiographies show developmental differences
that suit the shift from a direct to an interpretative theory of learning on the basis of
hierarchical integration rather than conceptual replacement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปของการ เด็กเขียน autobiographies แสดงความแตกต่างพัฒนาที่เหมาะกะจากตรงที่การเรียนรู้บนพื้นฐานของทฤษฎีความ interpretativeรวมลำดับชั้นแทนที่เปลี่ยนแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการวิจัย การเขียนของเด็ก autobiographies แสดงความแตกต่างในการพัฒนาที่เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงจากการโดยตรงกับทฤษฎีการแปลความหมายของการเรียนรู้บนพื้นฐานของการบูรณาการตามลำดับชั้นมากกว่าการเปลี่ยนความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป เด็กเขียนอัตชีวประวัติแสดงพัฒนาการความแตกต่าง
ที่เหมาะกะจากโดยตรงการตีความทฤษฎีของการเรียนรู้บนพื้นฐานของการลำดับชั้นมากกว่า
เปลี่ยนครั้งนี้