In classroom scenarios that feature

In classroom scenarios that feature one teacher
for many students, students usually fail to keep up with the
teacher because it is not physically possible for the teacher
to answer all student questions. As a result many students
leave the classroom with many unasked questions.
Students usually seek help from their classmates during
non-class hours. In this research we designed a class that
gives students discussion time with their classmates during
class hours. We compared the effectiveness of such a class
with the standard one where the teacher uses the entire
class to teach. We experimentally evaluated the
comprehension of the students about their lessons. Their
scores in the class where the teacher provided discussion
time exceeded the standard type of class. Index Terms—
component, formatting, style, styling, insert.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียนที่ครูหนึ่งสำหรับนักเรียนหลายคน นักเรียนมักจะไม่ทันการครูเนื่องจากเป็นไปไม่ได้จริงสำหรับครูผู้สอนตอบคำถามนักเรียนทั้งหมด ดังนั้นนักเรียนหลายคนปล่อยให้ห้องเรียน มีหลายคำถามที่ unaskedนักเรียนมักจะแสวงหาความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในระหว่างชั่วโมงไม่ใช่คลาส ในงานวิจัยนี้ เรามาเรียนที่ให้นักเรียนสนทนาเวลากับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในระหว่างชั่วโมงเรียน เราเปรียบเทียบประสิทธิผลของชั้นดังกล่าวมาตรฐานหนึ่งซึ่งครูใช้ทั้งหมดเรียนสอน เรา experimentally ประเมินการความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนของพวกเขา ของพวกเขาคะแนนในชั้นเรียนที่ครูให้สนทนาเวลาเกินมาตรฐานชนิดของคลาส ดัชนีคำ —ส่วนประกอบ รูปแบบ สไตล์ แต่ง แทรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสถานการณ์ในห้องเรียนที่มีครูคนหนึ่งสำหรับนักเรียนหลายนักเรียนมักจะล้มเหลวที่จะให้ทันกับครูเพราะมันเป็นไปไม่ได้ทางร่างกายสำหรับครูที่จะตอบคำถามของนักเรียนทั้งหมด เป็นผลให้นักเรียนจำนวนมากออกจากห้องเรียนที่มีคำถามมิได้รับคำขอร้องหลาย. นักเรียนมักจะขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในช่วงเวลาที่ไม่ได้ระดับ ในงานวิจัยนี้เราได้รับการออกแบบระดับที่จะช่วยให้นักเรียนเวลาการพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในระหว่างชั่วโมงเรียน เราเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพของการเรียนดังกล่าวมีมาตรฐานหนึ่งที่ครูใช้ทั้งระดับในการสอน เราทดลองประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนของพวกเขา ของพวกเขาได้คะแนนในชั้นเรียนที่ครูให้การอภิปรายครั้งที่เกินมาตรฐานชนิดของชั้น ดัชนี Terms- องค์ประกอบการจัดรูปแบบ, รูปแบบ, จัดแต่งทรงผมแทรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชั้นเรียนแบบหนึ่งคุณลักษณะครู
สำหรับนักเรียนหลายคนมักจะล้มเหลวเพื่อให้ทันกับ
ครูเพราะมันไม่ทางเป็นไปได้สำหรับครู
ตอบคําถามนักเรียนทุกคน เป็นผลให้นักศึกษามาก
ออกจากห้องด้วยคำถาม unasked หลาย .
นักเรียนมักจะแสวงหาความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในระหว่าง
ชั่วโมงเรียนไม่ ในงานวิจัยนี้เราออกแบบคลาสที่
ให้เวลาสนทนากับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาในระหว่างนักเรียน
ชั่วโมงเรียน เราเปรียบเทียบประสิทธิภาพดังกล่าวชั้น
กับมาตรฐานหนึ่งที่ครูใช้สอนทั้งชั้น
. เราเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับ
บทเรียนของพวกเขา คะแนน
ในชั้นเรียนที่ครูให้เวลาอภิปราย
เกินมาตรฐานชนิดของคลาส เงื่อนไข - ดัชนี
ส่วนประกอบ , การจัดรูปแบบ , สไตล์ , สไตล์ , แทรก