O‟Malley and Chamot (1994) propose

O‟Malley and Chamot (1994) propose an educational model, the CALLA model, which incorporates modern pedagogical principles, academic content- and task-based language learning combined with explicit learning strategies instruction. The authors distinguish between 5 phases of strategy use in a model lesson: preparation, presentation, practice, evaluation, and expansion. Robbins (2000) suggests the following stages of a strategic listening comprehension
task:
Before listening - setting a goal, planning, activating background knowledge, predicting.
While listening - selective attention, inferring, imagery. After listening - clarifying, summarization, elaboration,personalization, checking the goal, evaluation.
Teachers can sensitize their audience by making their learners aware of useful listening strategies. Thus, listening becomes an active skill developed through awareness of and repeated application of listening strategies Thus we see that there are lots of theoretical models developed, the goal of which is to enhance listening skills. Still, the overall achievement depends very much on the successful process of learning where learners and teachers find the best practices in order to achieve these goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

O‟Malley และ Chamot (1994) เสนอแบบจำลองศึกษา รุ่นคาลลา ซึ่งประกอบด้วยหลักการสอนที่ทันสมัย เรียนภาษาทางวิชาการเนื้อหา - และงานรวมกับชัดเจนสอนกลยุทธ์การเรียนรู้ ผู้เขียนแยกแยะขั้นตอนที่ 5 การใช้กลยุทธ์ในรูปแบบบทเรียน: เตรียมสอบ นำเสนอ ปฏิบัติ ประเมิน และขยายตัว ร็อบบินส์ (2000) แนะนำขั้นตอนต่อไปนี้ของการทำความเข้าใจการฟังเชิงกลยุทธ์งาน: ก่อนการฟัง - การตั้งเป้าหมาย วางแผน การเรียกใช้ความรู้พื้นหลัง การคาดการณ์ฟัง - เลือกความสนใจ inferring ภาพถ่าย หลังจากฟัง - ทำ สรุป ทุก ๆ ส่วน บุคคล เป้าหมาย การประเมินตรวจสอบครูสามารถ sensitize ผู้ชมของพวกเขา โดยการทำให้นักเรียนตระหนักถึงกลยุทธ์การฟังมีประโยชน์ ดังนี้ ฟังเป็น ทักษะการใช้งานพัฒนาผ่านจิตสำนึก และประยุกต์ฟังกลยุทธ์ดังนี้เราเห็นว่ามีซ้ำที่ของทฤษฎีแบบจำลองพัฒนา เป้าหมายที่จะเพิ่มทักษะการฟัง ยังคง ผลสัมฤทธิ์โดยรวมขึ้นอยู่มากในการประสบความสำเร็จของการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูหาแนวทางปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

O "Malley และ Chamot (1994) นำเสนอรูปแบบการศึกษาแบบจำลอง CALLA ซึ่งประกอบด้วยหลักการสอนที่ทันสมัยเนื้อหาทางวิชาการและการเรียนรู้ภาษาตามงานรวมกับกลยุทธ์การเรียนรู้การเรียนการสอนอย่างชัดเจน ผู้เขียนเห็นความแตกต่างระหว่าง 5 ขั้นตอนของการใช้กลยุทธ์ในการบทเรียนรูปแบบการเตรียมการนำเสนอการปฏิบัติและการประเมินผลและการขยายตัว ร็อบบินส์ (2000)
แสดงให้เห็นขั้นตอนดังต่อไปนี้กลยุทธ์การฟังงาน:
ก่อนที่จะฟัง - การตั้งค่าเป้าหมายการวางแผนเปิดใช้งานความรู้พื้นฐานทำนาย.
ในขณะที่ฟัง - ความสนใจเลือกอนุมานภาพ หลังจากการฟัง -. ชัดเจน, การสรุปรายละเอียดเพิ่มเติม, ส่วนตัว,
การตรวจสอบเป้าหมายการประเมินครูสามารถมีความรู้สึกของผู้ชมโดยการเรียนของพวกเขาตระหนักถึงกลวิธีการฟังที่มีประโยชน์ ดังนั้นการฟังเป็นทักษะที่ใช้งานการพัฒนาผ่านการรับรู้และการทำซ้ำการประยุกต์ใช้กลยุทธ์ฟังดังนั้นเราจะเห็นว่ามีจำนวนมากของการพัฒนาแบบจำลองทางทฤษฎีเป้าหมายในการที่จะพัฒนาทักษะการฟัง ยังคงความสำเร็จโดยรวมขึ้นอยู่มากในกระบวนการที่ประสบความสำเร็จของการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูพบว่าแนวทางที่ดีที่สุดในการที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โอ ‟แมลลีย์ และ chamot ( 1994 ) ได้เสนอรูปแบบการจัดการศึกษา คาล่า โมเดล ซึ่งประกอบด้วยหลักการสอนที่ทันสมัย เนื้อหาวิชาการและภาษาการเรียนรู้ภาษาการเรียนรู้ร่วมกับชัดเจนกลยุทธ์การสอน ผู้เขียนแยกแยะระหว่าง 5 ขั้นตอนของกลยุทธ์ที่ใช้ในการเตรียมบทเรียนรูปแบบ การนำเสนอ การปฏิบัติ การประเมินผล และการขยายร็อบบินส์ ( 2000 ) แสดงให้เห็นต่อไปนี้ขั้นตอนเชิงกลยุทธ์ฟังเพลง

งานก่อนการฟัง - การตั้งค่าเป้าหมาย การวางแผน การใช้ความรู้ หลังทำนาย .
ในขณะที่การฟัง - การเลือกใส่ใจ อนุมาน , ภาพ . หลังจากฟัง - ชี้แจงสรุปคู่มือส่วนบุคคล , ตรวจสอบเป้าหมาย การประเมิน
ครูสามารถกระตุ้นการรับรู้ของผู้ชม โดยให้ผู้เรียนของตนทราบถึงกลยุทธ์การฟังที่เป็นประโยชน์ ดังนั้น การฟังเป็นทักษะที่พัฒนาขึ้นผ่านการใช้ซ้ำและใช้กลวิธีในการฟังทำให้เราเห็นว่ามีหลายรูปแบบทฤษฎีพัฒนา , เป้าหมายซึ่งก็คือการเพิ่มทักษะการฟัง ยังคงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมขึ้นอยู่กับกระบวนการที่ประสบความสําเร็จของการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูหาวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้