For a series of reasons identified

For a series of reasons identified by research, school-based interventions seem to be a very promising framework
for addressing students’ disabilities and disorders and/or preventing risks for later social and academic
maladjustment (Ringeisen & Hoagwood, 2002), under the condition that the strategical paradigm will be based upon
an empowering and social skill perspective in radical opposition to the “within the child pathology model”.
(Dryfoos, 1997; Elias et al., 1997; Kourkoutasw, 2007b; Weare, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับชุดของเหตุผล โดยงานวิจัย กิจกรรมโรงเรียนดูเหมือนจะ กรอบสัญญามากสำหรับการจัดการกับความพิการและความผิดปกติของนักเรียน หรือป้องกันความเสี่ยงในภายหลังสังคมและวิชาการmaladjustment (Ringeisen & Hoagwood, 2002), ภายใต้เงื่อนไขที่กระบวนทัศน์กลยุทธ์จะขึ้นอยู่มีศักยภาพ และสังคมมุมมองทักษะในการต่อต้านอนุมูลอิสระเพื่อการ "ในรูปแบบพยาธิวิทยาของเด็ก"(Dryfoos, 1997 ชา et al. 1997 Kourkoutasw, 2007b เป 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับชุดของเหตุผลที่ระบุการวิจัยการแทรกแซงในโรงเรียนดูเหมือนจะเป็นกรอบที่มีแนวโน้มมาก
สำหรับการแก้ไขความพิการของนักเรียนและความผิดปกติและ / หรือการป้องกันความเสี่ยงในภายหลังทางสังคมและทางวิชาการ
ไม่ปรองดอง (Ringeisen & Hoagwood, 2002) ภายใต้เงื่อนไขที่ว่า กระบวนทัศน์กลยุทธ์จะขึ้นอยู่กับ
เสริมสร้างศักยภาพและทักษะทางสังคมมุมมองในการต่อต้านอนุมูลอิสระที่ "ภายในรุ่นเด็กพยาธิวิทยา".
(Dryfoos, 1997;. อีเลียส, et al, 1997; Kourkoutasw, 2007B; Weare 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับชุดของเหตุผลที่ระบุโดยการวิจัย โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ( ดูเหมือนจะเป็นกรอบที่มีแนวโน้มมากที่อยู่ของนักเรียนพิการและผิดปกติและ / หรือป้องกันความเสี่ยง หลังสังคมและวิชาการซูริก ( ringeisen & hoagwood , 2002 ) ภายใต้เงื่อนไขที่กระบวนทัศน์ทางยุทธศาสตร์จะขึ้นอยู่กับการเพิ่มศักยภาพและมุมมอง ทักษะทางสังคมในการต่อสู้ที่รุนแรงที่จะ " ภายในโรคเด็กรุ่น "( dryfoos , 1997 ; อีไลอัส et al . , 1997 ; kourkoutasw 2007b ; , แวร์ , 2005 )