With this research we hope to provi

With this research we hope to provide evidence on how to produce significant progress in prospective primary teachers' didactic knowledge when one works using resources based on inquiry into relevant professional problems and on interaction with innovative teaching practice. Furthermore, we aim to contribute to the development of resources and techniques for teacher education research, especially regarding the analysis of prospective teachers' production and the determination of the Itineraries of Progression that can act as hypotheses for future studies.
The work done so far has shown the richness in the opportunities offered by the creation of classroom videos. The details that need to be considered in their creation include the aspects that should be selected from the classroom activities, and the relative weights to give to the pupils' verbal and non-verbal communication, in particular, their gestures, silences, and facial expressions in the different classroom situations.
The present research is targeted at benefiting the training of primary teachers and, above all, at the relationship with primary schools. One expected benefit is the creation of new training resources (the prospective teacher's workbook and the classroom videos) which, in this case, are focused on school-research-based science teaching.
The work done so far has shown us the potential of the teacher training opportunities offered by the elaboration of classroom videos. We believe that the use of these videos will enrich the prospective teachers' teaching proposals. It will allow them to compare their ideas with real practice, and then to reflect on and analyse that comparison. Moreover, exercises with images captured from the videos will encourage their participation free from the corseting of academic discourse (Ezquerra, 2004, 2008). However, one will have to bear in mind that even a single image, and more so a sequence of images, shows so much information that it can distract or hinder the assimilation of the information that is really relevant. What the individual usually does is select only what is important to them (Soler, 2002). In other words: "In the perception we see a confirmation of reality, and at the same time of ourselves" (Doelker, 1982). Therefore, trying to determine which aspects are most attractive to our students might be an interesting starting point from which to attempt to discover what they see and what goes unnoticed,
what is important to them and what is ignored, on what to insist, and how to provide them with tools with which to analyse the reality of the classroom.
We also intend to try to improve the quality of our own actions as teacher trainers using these resources, the aim being to foster the development of our prospective teachers' knowledge about teaching. Furthermore, the fact ofhaving worked together with the primary schools is a reflection of the growing interest in collaboration between different fields and institutions in education (academic and vocational) to improve science education for primary pupils, an approach endorsed by the European Higher Education Area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กับงานวิจัยนี้เราหวังว่าจะมี หลักฐานในการผลิตความคืบหน้าสำคัญในอนาคตหลักสังคมความรู้พลวัตเมื่อทำงานใช้ทรัพยากรโดยใช้สอบถามปัญหาอาชีพที่เกี่ยวข้อง และ การโต้ตอบแบบฝึกหัดสอนนวัตกรรม นอกจากนี้ เราจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาทรัพยากรและเทคนิคการวิจัยการศึกษาครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการวิเคราะห์ของครูผู้สนใจผลิตและกำหนดตารางของความก้าวหน้าที่สามารถทำหน้าที่เป็นสมมุติฐานสำหรับการศึกษาในอนาคต งานที่ทำจนได้แสดงความร่ำรวยในโอกาสที่นำเสนอ โดยการสร้างห้องเรียนวิดีโอ รายละเอียดที่จำเป็นต้องพิจารณาในการสร้างรวมด้านที่ควรเลือกจากกิจกรรมห้องเรียน และน้ำหนักสัมพัทธ์เพื่อให้ท่าทางของพวกเขา silences และนิพจน์หน้าในสถานการณ์ต่าง ๆ ห้องเรียนของนักเรียนด้วยวาจา และไม่ใช่คำพูดสื่อสาร โดยเฉพาะ การวิจัยปัจจุบันมีเป้าหมาย ที่เกียรติยศฝึกครูหลัก และ เหนือทั้งหมด ความสัมพันธ์กับโรงเรียน หนึ่งคาดว่า ประโยชน์คือ การสร้างใหม่ฝึกอบรมทรัพยากร (สมุดครูผู้สนใจและวิดีโอห้องเรียน) ซึ่ง ในกรณีนี้ จะเน้นการสอนวิทยาศาสตร์วิจัยโรงเรียน งานที่ทำจนได้แสดงเราศักยภาพของโอกาสฝึกอบรมครูที่นำเสนอ โดยทุก ๆ ของวิดีโอในห้องเรียน เราเชื่อว่า การใช้วิดีโอเหล่านี้จะเพิ่มข้อเสนอการสอนของครูมุ่งหวัง จะสามารถให้ความคิดกับการปฏิบัติจริง การเปรียบเทียบแล้วจะไตร่ตรอง และวิเคราะห์เปรียบเทียบนั้น นอกจากนี้ ออกกำลังกายกับภาพที่จับภาพจากวิดีโอจะส่งเสริมการเข้าร่วมฟรีจาก corseting ศึกษาวาทกรรม (Ezquerra, 2004, 2008) อย่างไรก็ตาม หนึ่งจะต้องตระหนักว่าแม้แต่รูปเดียว และมากขึ้นดังนั้น ลำดับของภาพ แสดงจึงมากข้อมูลก็สามารถกวนใจ หรือขัดขวางการผสมกลมกลืนของข้อมูล ที่เกี่ยวข้องจริง ๆ อะไรละปกติไม่ได้เลือกเท่านั้น คืออะไรสำคัญต่อพวกเขา (Soler, 2002) ในคำอื่น ๆ: "ในการรับรู้เราเห็นการยืนยันความเป็นจริง และ ในเวลาเดียวกันของตนเอง" (Doelker, 1982) ดังนั้น พยายามตรวจสอบแง่มุมที่น่าสนใจที่สุดเพื่อนักเรียนของเราอาจเป็นจุดเริ่มต้นที่น่าสนใจซึ่งพยายามค้นหาสิ่งที่พวกเขาเห็นและไปจำเริญสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาและสิ่งที่จะละเว้น สิ่งยืนยัน และวิธีการให้กับเครื่องมือการวิเคราะห์ความเป็นจริงของห้องเรียน นอกจากนี้เรายังตั้งใจพยายามที่จะปรับปรุงคุณภาพของการกระทำของเราเองเป็นการใช้ทรัพยากร จุดมุ่งหมายเป็นการ ส่งเสริมการพัฒนาความรู้ของครูของเราคาดหวังเกี่ยวกับการเรียนการสอนการฝึกอบรมครู นอกจากนี้ ofhaving ความจริงที่ทำงานร่วมกับโรงเรียนเป็นสะท้อนที่น่าสนใจเพิ่มขึ้นในความร่วมมือระหว่างเขตข้อมูลต่าง ๆ และสถาบันในการศึกษา (ด้านการศึกษา และอาชีพ) เพื่อปรับปรุงการศึกษาวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนหลัก วิธีการโดยพื้นที่ศึกษายุโรป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับงานวิจัยนี้เราหวังว่าจะให้หลักฐานเกี่ยวกับวิธีการผลิตที่สำคัญในความคืบหน้าของครูประถมศึกษาในอนาคต "ความรู้เกี่ยวกับการสอนเมื่อทำงานการใช้ทรัพยากรบนพื้นฐานของการสอบสวนปัญหาที่เกี่ยวข้องและเป็นมืออาชีพในการทำงานร่วมกันกับการปฏิบัติการเรียนการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ นอกจากนี้เรามุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาทรัพยากรและเทคนิคสำหรับการวิจัยการศึกษาของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการวิเคราะห์ของการผลิตครูในอนาคต "และความมุ่งมั่นของเส้นทางของความก้าวหน้าที่สามารถทำหน้าที่เป็นสมมติฐานสำหรับการศึกษาในอนาคต.
งานที่ทำเพื่อให้ห่างไกลมี แสดงให้เห็นถึงความมีชีวิตชีวาในโอกาสที่นำเสนอโดยการสร้างวิดีโอสอนในชั้นเรียน โดยมีรายละเอียดที่จะต้องมีการพิจารณาในการสร้างของพวกเขารวมถึงแง่มุมที่ควรได้รับการคัดเลือกจากกิจกรรมในชั้นเรียนและน้ำหนักสัมพัทธ์ที่จะให้กับนักเรียนการสื่อสารทางวาจาและที่ไม่ใช่คำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งท่าทางของพวกเขาเงียบและการแสดงออกทางสีหน้า ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันในห้องเรียน.
การวิจัยในปัจจุบันเป็นเป้าหมายที่ได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมครูผู้สอนระดับประถมศึกษาและเหนือสิ่งอื่นใดที่มีความสัมพันธ์กับโรงเรียนประถมศึกษา ประโยชน์ที่คาดว่าหนึ่งคือการสร้างทรัพยากรการฝึกอบรมใหม่ (สมุดงานครูที่คาดหวังและวิดีโอห้องเรียน) ซึ่งในกรณีนี้จะมุ่งเน้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนการวิจัยตาม.
งานที่ทำเพื่อให้ห่างไกลได้แสดงให้เราเห็นศักยภาพของครูที่ โอกาสการฝึกอบรมที่นำเสนอโดยรายละเอียดของวิดีโอห้องเรียน เราเชื่อว่าการใช้วิดีโอเหล่านี้จะช่วยยกระดับการเรียนการสอนข้อเสนอของครูในอนาคต " มันจะช่วยให้พวกเขาเพื่อเปรียบเทียบความคิดของตนกับการปฏิบัติจริงและหลังจากนั้นจะสะท้อนให้เห็นถึงการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ว่า นอกจากนี้การออกกำลังกายที่มีภาพจับจากวิดีโอจะส่งเสริมการมีส่วนร่วมของพวกเขาเป็นอิสระจาก corseting ของวาทกรรมทางวิชาการ (Ezquerra, 2004, 2008) แต่หนึ่งจะต้องจำไว้ว่าแม้จะเป็นภาพเดียวและอื่น ๆ เพื่อให้ลำดับของภาพที่แสดงให้เห็นถึงข้อมูลที่มากเพื่อที่จะสามารถดึงความสนใจหรือขัดขวางการดูดซึมของข้อมูลที่มีความเกี่ยวข้องจริงๆ สิ่งที่แต่ละคนมักจะไม่สามารถเลือกเฉพาะสิ่งที่เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขา (มาร์ตี้, 2002) ในคำอื่น ๆ : "ในการรับรู้ที่เราเห็นการยืนยันของความเป็นจริงและในเวลาเดียวกันของตัวเอง" (Doelker, 1982)
จึงพยายามที่จะตรวจสอบว่าทุกด้านมีความน่าสนใจมากที่สุดกับนักเรียนของเราอาจจะเป็นจุดเริ่มต้นที่น่าสนใจจากการที่จะพยายามที่จะค้นพบสิ่งที่พวกเขาเห็นและสิ่งที่จะไปไม่มีใครสังเกตเห็นสิ่งที่มีความสำคัญกับพวกเขาและสิ่งที่ไม่สนใจในสิ่งที่จะยืนยันและวิธีการเพื่อให้พวกเขามีเครื่องมือที่จะวิเคราะห์ความเป็นจริงของห้องเรียน.
นอกจากนี้เรายังตั้งใจที่จะพยายามที่จะปรับปรุงคุณภาพของการกระทำของเราเองเป็นผู้ฝึกอบรมครูการใช้ทรัพยากรเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเป็นเพื่อส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนครูที่คาดหวังของเราต่อไป . นอกจากนี้ ofhaving ความจริงที่ทำงานร่วมกับโรงเรียนประถมศึกษาเป็นภาพสะท้อนของดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในการทำงานร่วมกันระหว่างเขตข้อมูลที่แตกต่างกันและสถาบันการศึกษาในการศึกษา (วิชาการและวิชาชีพ) เพื่อปรับปรุงการศึกษาวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาวิธีการรับรองโดยเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นยุโรป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับงานวิจัยนี้ เราหวังที่จะให้หลักฐานเกี่ยวกับวิธีการผลิตความก้าวหน้าที่สำคัญในการสอนของครูประถมศึกษาเกี่ยวกับเมื่อทำงานโดยใช้ทรัพยากรจากการสอบถามปัญหาในวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง และปฏิสัมพันธ์กับการสอน นวัตกรรม นอกจากนี้ เรามุ่งมั่นที่จะสนับสนุนการพัฒนาทรัพยากรและเทคนิคการวิจัยครูการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการวิเคราะห์การผลิตครูในอนาคต และความตั้งใจของการเดินทางของความก้าวหน้าที่สามารถแสดงเป็นสมมติฐานสำหรับการศึกษาในอนาคต
งานทำมาได้แสดงความร่ำรวยในโอกาสที่นำเสนอโดยการสร้างวิดีโอในชั้นเรียนรายละเอียดที่ต้องพิจารณาในการสร้างของพวกเขา รวมถึงแง่มุมที่ควรเลือกจากกิจกรรมในห้องเรียนและญาติน้ำหนักให้กับนักเรียนด้วยวาจาและการสื่อสารไม่ใช้วาจาในที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาเงียบ และท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าในสถานการณ์ในชั้นเรียนที่แตกต่างกัน .
ในงานวิจัยนี้มีเป้าหมายที่ได้รับการฝึกอบรมครูระดับประถมศึกษาและ , ข้างต้นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน หนึ่งคาดหวังผลประโยชน์คือการสร้างทรัพยากรการฝึกอบรมใหม่ ( สมุดงานที่คาดหวังของครูและห้องเรียนวิดีโอ ) ซึ่งในกรณีนี้ จะเน้นการวิจัยโรงเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตาม .
งานที่ทำเพื่อให้ห่างไกลแสดงให้เราเห็นศักยภาพของครูฝึกโอกาสเสนอ โดยรายละเอียดของวิดีโอในชั้นเรียน เราเชื่อว่า การใช้วิดีโอเหล่านี้จะเพิ่มครูในอนาคตข้อเสนอการสอน มันจะช่วยให้พวกเขาเพื่อเปรียบเทียบความคิดของพวกเขาด้วยการปฏิบัติจริง และเพื่อสะท้อนและวิเคราะห์เปรียบเทียบ นอกจากนี้