What Stone (1908) found "is summed

What Stone (1908) found "is summed up in the one word, diversity" (p. 90). He found great variability across school systems in average test scores, errors, time spent each week on arithmetic (whether or not homework time was included), and the "average ratio of time to abilities." He observed "a difference in course of study excellence which can hardly be put in words" (p. 90). Unwilling to use Rice's seat of the pants technique for ruling out factors that might be related to achievement, Stone ended up with a mound of correlation coefficients that pointed in various directions. Unlike Rice, Stone found some evidence that homework improved achievement. Because there seemed to be little relation between achievement and the time spent on instruction, he concluded that many systems must be wasting time on arithmetic.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หินอะไร (1908) พบ "มีรวมในหนึ่งคำ ความหลากหลายทางชีวภาพ" (p. 90) เขาพบความแปรผันมากในระบบโรงเรียนในคะแนนสอบเฉลี่ย ผิดพลาด เวลาที่ใช้แต่ละสัปดาห์เลขคณิต (หรือไม่เวลาการบ้านถูกรวม), และ "ค่าเฉลี่ยอัตราส่วนของเวลาความสามารถ" เขาสังเกตเห็น "ความแตกต่าง in course of ความเป็นเลิศด้านการศึกษาซึ่งไม่สามารถจะใส่คำ" (p. 90) ไม่ยอมใช้ข้าวของที่นั่งของเทคนิคกางเกงสำหรับปกครองออกปัจจัยที่อาจเกี่ยวข้องกับความสำเร็จ หินสิ้นสุดกับ mound ของสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ที่ชี้ในทิศทางต่าง ๆ ซึ่งแตกต่างจากข้าว หินพบหลักฐานบางอย่างที่บ้านปรับปรุงสำเร็จ เนื่องจากมีที่ดูเหมือน จะน้อยความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จและเวลาที่ใช้ในคำแนะนำ เขาสรุปว่า หลายระบบต้องให้เสียเวลาในเลขคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่หิน (1908) พบว่า "จะสรุปได้ในหนึ่งคำความหลากหลาย" (พี. 90) เขาพบความแปรปรวนที่ดีในระบบโรงเรียนในคะแนนสอบเฉลี่ยข้อผิดพลาดเวลาที่ใช้ในแต่ละสัปดาห์ในเลขคณิต (หรือไม่เวลาที่บ้านถูกรวม) และ "อัตราส่วนเฉลี่ยของเวลาที่จะมีความสามารถ." เขาสังเกต "ความแตกต่างในหลักสูตรการศึกษาของความเป็นเลิศซึ่งแทบจะไม่สามารถใส่ในคำ" (พี. 90) ไม่เต็มใจที่จะใช้ข้าวที่นั่งของกางเกงเทคนิคสำหรับการพิจารณาคดีออกปัจจัยที่อาจจะเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการหินสิ้นสุดกับเนินของค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ที่ชี้ไปในทิศทางต่างๆ ซึ่งแตกต่างจากข้าวหินพบหลักฐานบางอย่างที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้นบ้าน เพราะดูเหมือนจะมีความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเวลาที่ใช้ในการเรียนการสอนเขาสรุปว่าระบบจำนวนมากจะต้องเสียเวลาในการทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หินอะไร ( 1908 ) พบ " สรุปได้เป็นคำเดียว ความหลากหลาย " ( หน้า 90 ) เขาพบมากในระบบโรงเรียนในความแปรปรวนของคะแนนสอบเฉลี่ยข้อผิดพลาด เวลาที่ใช้ในแต่ละสัปดาห์ในคณิตศาสตร์ ( หรือไม่การบ้านเวลารวม ) และ " เฉลี่ยอัตราส่วนของเวลาความสามารถ . " เขาสังเกต " ความแตกต่างในหลักสูตรความเป็นเลิศการศึกษาซึ่งแทบจะใช้คำ " ( หน้า 90 )ไม่ใช้ข้าวที่นั่งของกางเกงที่ใช้สำหรับพิจารณาปัจจัยที่อาจเกี่ยวข้องกับความหินลงเอยกับเนินของสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ที่ชี้ไปในทิศทางต่าง ๆ ไม่เหมือนข้าว หิน พบหลักฐานบางอย่างที่การบ้านเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพราะดูเหมือนว่าจะมีความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเวลาที่ใช้ในการสอนเขาสรุปได้ว่า ระบบมาก ต้องเสียเวลาในคณิตศาสตร์