The classroom is often a primary ac

The classroom is often a primary access portal to educational technology for underserved youth. Schools struggle with many challenges, including underutilization of available technologies, outdated equipment in the face of rapidly changing technologies, failure of educators and technology developers to address the diversity of learners, and the resistance of many schools to making policy and procedural changes that would facilitate more appropriate uses of technology [8]. Furthermore, access varies greatly from school to school, due primarily to disparate funding among rich and poor school districts. These obstacles are particularly prevalent for underserved populations, where available resources per student range from extremely limited to non-existent. Often, alternative or supplemental educational programs offer opportunities for underserved youth unavailable in their school system

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนมักจะเป็นไซต์หลักเข้ากับเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับเยาวชน underserved โรงเรียนต่อสู้กับความท้าทายหลาย รวมทั้งมีเทคโนโลยี อุปกรณ์ล้าสมัยหน้าอย่างรวดเร็วเปลี่ยนเทคโนโลยี ความล้มเหลวของนักการศึกษาและนักพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อความหลากหลายของผู้เรียน underutilization และความต้านทานของโรงเรียนในการแปลงนโยบายและขั้นตอนที่จะอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมที่ใช้เทคโนโลยี [8] นอกจากนี้ เข้าไปจนมากจากโรงเรียนไปโรงเรียน ครบกำหนดทุนหลักจะแตกต่างกันระหว่างเขตโรงเรียนรวย และยากจน อุปสรรคเหล่านี้ได้แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประชากร underserved ที่ทรัพยากรที่มีต่อนักเรียนตั้งแต่จำกัดจะไม่มีอยู่มาก บ่อย ทดแทน หรือเพิ่มเติมโปรแกรมศึกษาให้โอกาสเยาวชน underserved พร้อมใช้งานในระบบโรงเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนมักจะเป็นพอร์ทัลหลักในการเข้าถึงเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาส โรงเรียนต่อสู้กับความท้าทายจำนวนมากรวมทั้งนําของเทคโนโลยีที่มีอุปกรณ์ที่ล้าสมัยในใบหน้าของเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว, ความล้มเหลวของการศึกษาและพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อรับมือกับความหลากหลายของผู้เรียนและความต้านทานของโรงเรียนจำนวนมากที่จะทำให้นโยบายและขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงที่จะอำนวยความสะดวก การใช้งานที่เหมาะสมมากขึ้นของเทคโนโลยี [8] นอกจากนี้การเข้าถึงที่แตกต่างกันอย่างมากจากโรงเรียนไปโรงเรียนเนื่องจากเงินทุนที่แตกต่างกันในหมู่โรงเรียนคนรวยและคนจน อุปสรรคเหล่านี้เป็นที่แพร่หลายโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประชากรด้อยโอกาสที่ทรัพยากรที่มีต่อนักเรียนจากช่วง จำกัด มากที่จะไม่ได้มีอยู่ บ่อยครั้งที่โปรแกรมการศึกษาทางเลือกหรือเสริมให้โอกาสสำหรับเด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาสไม่สามารถใช้งานในระบบโรงเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนมักจะเป็นหลักเข้าถึงพอร์ทัลเทคโนโลยีทางการศึกษาสำหรับเยาวชนด้อยโอกาส . โรงเรียนการต่อสู้กับความท้าทายมากมาย รวมถึง underutilization ของเทคโนโลยีที่มีอยู่ภายในอุปกรณ์ในหน้าของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยี ความล้มเหลวของการศึกษาและเทคโนโลยีนักพัฒนาที่อยู่ในความหลากหลายของผู้เรียนและความต้านทานของหลายโรงเรียน การกำหนดนโยบายและการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนที่จะอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมมากกว่าการใช้เทคโนโลยี [ 8 ] นอกจากนี้ , การเข้าถึงที่แตกต่างกันอย่างมากจากโรงเรียน เนื่องจากการระดมทุนที่แตกต่างกันระหว่างรวยและเป็นโรงเรียนที่ยากจน อุปสรรคเหล่านี้จะแพร่หลายให้ครอบคลุมประชากรที่ทรัพยากรที่มีอยู่ต่อนักเรียนช่วงจากน้อยมากที่จะไม่มี มักจะ ทางเลือกหรือเสริม โปรแกรมการศึกษาที่เสนอโอกาสสำหรับเยาวชนด้อยโอกาสไม่สามารถใช้งานในระบบโรงเรียน