They then begin to understand that

They then begin to understand that knowledge is, at least in part,
socially constructed, partial, and contextual. With advanced undergraduate
students or with master's students, this information can serve as a
springboard to discuss some of the broader issues around constructions of
truth, reality, and knowledge and the ways in which the broader educational
theories of constructivism, postpositivism, and poststructuralism
can further inform this conversation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาแล้วเริ่มเข้าใจรู้ว่า ในส่วนสังคมสร้าง บางส่วน และบริบทการ กับระดับปริญญาตรีขั้นสูงนักเรียน หรือกับนักเรียนเป็นหลัก ข้อมูลนี้สามารถใช้เป็นกระดานกระโดดน้ำเพื่อหารือบางประเด็นกว้างขึ้นสถานก่อสร้างของความจริง ความ จริง และความรู้ และวิธีการกว้างขึ้นเพื่อการศึกษาทฤษฎีศิลปะเค้าโครง postpositivism และ poststructuralismเพิ่มเติมสามารถแจ้งการสนทนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาก็เริ่มที่จะเข้าใจความรู้ที่เป็นอย่างน้อยในส่วน
สร้างสังคมบางส่วนและบริบท ด้วยระดับปริญญาตรีขั้นสูง
นักเรียนหรือนักศึกษาปริญญาโทข้อมูลนี้สามารถทำหน้าที่เป็น
มหาอำนาจเพื่อหารือเกี่ยวกับบางส่วนของปัญหาที่กว้างรอบการก่อสร้างของ
ความจริงความเป็นจริงและความรู้และวิธีการที่การศึกษาในวงกว้าง
ทฤษฎี constructivism, postpositivism และสม์
สามารถเพิ่มเติม แจ้งการสนทนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขาก็เริ่มเข้าใจว่า ความรู้ , อย่างน้อยในส่วนหนึ่ง ,
สร้างสังคมบางส่วน และบริบท กับนักศึกษา
ขั้นสูงหรือกับนักศึกษาระดับปริญญาโท , ข้อมูลนี้สามารถใช้เป็น
สปริงเพื่อหารือเกี่ยวกับบางส่วนของปัญหาที่กว้างขึ้นรอบการก่อสร้าง
ความจริง , ความเป็นจริง , และความรู้และวิธีการที่ถูกทางการศึกษา
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึมpostpositivism และ poststructuralism
เพิ่มเติมสามารถแจ้งเรื่องนี้