Associative learning[edit]Associati

Associative learning[edit]
Associative learning is the process by which an association between two stimuli or a behavior and a stimulus is learned. The two forms of associative learning are classical and operant conditioning. In the former a previously neutral stimulus is repeatedly presented together with a reflex eliciting stimuli until eventually the neutral stimulus will elicit a response on its own. In operant conditioning a certain behavior is either reinforced or punished which results in an altered probability that the behavior will happen again. Honeybees display associative learning through the proboscis extension reflex paradigm.[10]
Operant conditioning is the use of consequences to modify the occurrence and form of behavior. Operant conditioning is distinguished from Pavlovian conditioning in that operant conditioning uses reinforcement/punishment to alter an action-outcome association. In contrast Pavlovian conditioning involves strengthening of the stimulus-outcome association.
Elemental theories of associative learning argue that concurrent stimuli tend to be perceived as separate units rather than 'holistically' (i.e. as a single unit)[11]
Behaviorism is a psychological movement that seeks to alter behavior by arranging the environment to elicit successful changes and to arrange consequences to maintain or diminish a behavior. Behaviorists study behaviors that can be measured and changed by the environment. However, they do not deny that there are thought processes that interact with those behaviors (see Relational Frame Theory for more information).
Delayed discounting is the process of devaluing rewards based on the delay of time they are presented. This process is thought to be tied to impulsivity. Impulsivity is a core process for many behaviors (e.g., substance abuse, problematic gambling, OCD). Making decisions is an important part of everyday functioning. How we make those decisions is based on what we perceive to be the most valuable or worthwhile actions. This is determined by what we find to be the most reinforcing stimuli. So when teaching an individual a response, you need to find the most potent reinforcer for that person. This may be a larger reinforcer at a later time or a smaller immediate reinforcer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เชื่อมโยงการเรียนรู้ [แก้ไข]
เชื่อมโยงการเรียนรู้เป็นกระบวนการโดยที่ความสัมพันธ์ระหว่างสองสิ่งเร้าหรือพฤติกรรมและแรงบันดาลใจที่จะเรียนรู้ สองรูปแบบของการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์เป็นเครื่องคลาสสิกและผ่าตัดในอดีตการกระตุ้นเป็นกลางก่อนหน้านี้จะนำเสนอซ้ำ ๆ พร้อมกับสิ่งเร้าที่น่าทึ่งสะท้อนจนในที่สุดแรงบันดาลใจเป็นกลางจะล้วงเอาการตอบสนองของมันเอง ในการปรับอากาศพฤติกรรมบางอย่างที่เป็นทั้งเสริมหรือลงโทษซึ่งส่งผลให้ความน่าจะเป็นในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่จะเกิดขึ้นอีกครั้งผึ้งแสดงการเรียนรู้เชื่อมโยงผ่านกระบวนทัศน์สะท้อนการขยายงวง. [10]
ผ่าตัดเครื่องคือการใช้ผลในการปรับเปลี่ยนที่เกิดขึ้นและรูปแบบของพฤติกรรม ผ่าตัดปรับอากาศที่แตกต่างไปจากเครื่อง Pavlovian ในที่ผ่าตัดปรับอากาศใช้เสริม / การลงโทษที่จะปรับเปลี่ยนการเชื่อมโยงการกระทำผลในทางตรงกันข้ามเครื่อง Pavlovian เกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งของสมาคมกระตุ้น-ผล.
ทฤษฎีธาตุของการเรียนรู้ที่สมาคมยืนยันว่าสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นพร้อมกันมีแนวโน้มที่จะถูกมองว่าเป็นหน่วยงานที่แยกจากกันมากกว่า 'แบบองค์รวม (คือเป็นหน่วยเดียว) [11]
พฤติกรรมนิยมคือการเคลื่อนไหวทางจิตวิทยาที่พยายามที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยการจัดสภาพแวดล้อมที่จะล้วงเอาการเปลี่ยนแปลงที่ประสบความสำเร็จและจะจัดให้มีผลกระทบต่อการรักษาหรือลดพฤติกรรม พฤติกรรมการศึกษา behaviorists ที่สามารถวัดได้และสภาพแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงโดย อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้ปฏิเสธว่ามีกระบวนการคิดที่มีปฏิสัมพันธ์กับพฤติกรรมเหล่านั้น (ดูทฤษฎีกรอบสัมพันธ์สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม).
ลดความล่าช้าเป็นกระบวนการของการ devaluing รางวัลขึ้นอยู่กับความล่าช้าของเวลาที่พวกเขาจะนำเสนอ ขั้นตอนนี้เป็นความคิดที่จะเชื่อมโยงกับ impulsivity impulsivity เป็นกระบวนการหลักสำหรับพฤติกรรมหลายคน (เช่นสารเสพติดการเล่นการพนันปัญหา OCD)การตัดสินใจเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญในการทำงานในชีวิตประจำวัน วิธีการที่เราตัดสินใจที่จะขึ้นอยู่กับสิ่งที่เรารับรู้จะต้องมีการกระทำที่มีค่ามากที่สุดหรือคุ้มค่า นี้จะถูกกำหนดโดยสิ่งที่เราพบมากที่สุดที่จะเป็นสิ่งเร้าเสริม ดังนั้นเมื่อการเรียนการสอนของแต่ละการตอบสนองที่คุณต้องการที่จะหา reinforcer มีศักยภาพมากที่สุดสำหรับคนที่นี้อาจจะเป็น reinforcer ขนาดใหญ่ในเวลาต่อมาหรือ reinforcer ทันทีขนาดเล็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียน associative [แก้ไข]
Associative เรียนรู้เป็นกระบวนการที่ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าสอง หรือลักษณะการทำงาน และกระตุ้นการเรียนรู้ แบบสองเรียน associative คลาสสิก และ operant ปรับได้ ในอดีตกระตุ้นก่อนหน้านี้เป็นกลางนำเสนอซ้ำ ๆ พร้อมกับสะท้อน eliciting สิ่งเร้าจนในที่สุด กระตุ้นเป็นกลางจะบอกคำตอบกับตัวเอง ใน operant ปรับ พฤติกรรมบางอย่างเสริม หรือลงโทษซึ่งผลความน่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่พฤติกรรมจะเกิดขึ้นอีก Honeybees แสดง associative เรียนผ่านจมูกยาวขยายสะท้อนกระบวนทัศน์[10]
Operant ปรับเป็นการใช้ผลการปรับเปลี่ยนเกิดขึ้นและรูปแบบของพฤติกรรมการ Operant นี่จะแตกต่างจาก Pavlovian นี่ operant ปรับใช้เสริม/โทษนั้นปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ผลการดำเนินการ ในทางตรงข้าม ปรับ Pavlovian เกี่ยวข้องกับของสมาคมกระตุ้นผล
ทฤษฎีธาตุของ associative เรียนโต้เถียงว่า สิ่งเร้าที่เกิดขึ้นพร้อมกันมักจะถูกมองเห็นเป็นหน่วยแยกจากกันมากกว่าในแบบองค์ 'รวม' (เช่นเป็นหน่วยเดียว) [11]
Behaviorism คือ การเคลื่อนไหวทางจิตวิทยาที่มุ่งปรับเปลี่ยนพฤติกรรม โดยจัดสภาพแวดล้อมเพื่อ ให้ได้รับการเปลี่ยนแปลงประสบความสำเร็จ และเพื่อผล การรักษาลดลงลักษณะ Behaviorists ศึกษาพฤติกรรมที่สามารถวัด และเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ปฏิเสธว่า มีกระบวนการคิดที่โต้ตอบกับพฤติกรรมเหล่านั้น (ดูกรอบเชิงทฤษฎีสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม) .
Delayed ให้เป็นกระบวนการของ devaluing รางวัลตามความล่าช้าของเวลาในการแสดง กระบวนการนี้เป็นความคิดผูกพัน impulsivity Impulsivity เป็นกระบวนการหลักสำหรับลักษณะการทำงานมาก (เช่น สารละเมิด ปัญหาการพนัน OCD) ตัดสินใจเป็นส่วนสำคัญของการทำงานทุกวัน วิธีทำที่ตัดสินใจจะขึ้นอยู่กับสิ่งที่เราสังเกตเป็น การกระทำที่มีคุณค่ามากที่สุด หรือคุ้มค่า นี้จะถูกกำหนด โดยสิ่งที่เราพบเป็นสิ่งเร้าเสริมมากที่สุด ดังนั้นเมื่อสอนบุคคลตอบสนอง คุณต้องค้นหา reinforcer มีศักยภาพมากที่สุดสำหรับบุคคลนั้น นี้อาจเป็น reinforcer ใหญ่ในภายหลังหรือมีขนาดเล็กทันที reinforcer

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้เป็นปรกติ[แก้ไข]
เชื่อมโยง.การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองมาตรการกระตุ้นหรือการทำงานและกระตุ้นให้มีความรู้ สองรูปแบบของการเรียนรู้ที่เชื่อมโยง.มีเครื่องปรับอากาศในแบบคลาสสิกและ operantในอดีตที่เป็นกลางจากมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจที่ผ่านมาที่ได้รับการนำเสนอร่วมกันพร้อมด้วยมาตรการกระตุ้นลักษณะเฉพาะสะท้อนให้จนกว่าจะกระตุ้นเศรษฐกิจที่เป็นกลางที่จะดึงการตอบสนองในแบบส่วนตัวของโรงแรมซ้ำหลายครั้ง ในเครื่องปรับอากาศ operant พฤติกรรมบางอย่างที่มีทั้งเสริมความแข็งแรงหรือความผิดต้องระวางโทษซึ่งจะส่งผลให้ในความเป็นไปได้ว่าพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นอีกครั้งhoneybees เป็นปรกติจอแสดงผลการเรียนการสอนผ่านทางจมูกต่อระบบ Reflex Action กระบวนทัศน์.[ 10 ]เครื่องปรับอากาศ
operant คือการใช้ผลในการแก้ไขและรูปแบบที่เกิดจากการทำงาน เครื่องปรับอากาศ operant รับการจำแนกความแตกต่างจากเครื่องปรับอากาศ pavlovian ในที่เครื่องปรับอากาศ operant ใช้เครื่องขยายเสียง/การลงโทษเพื่อปรับเปลี่ยนการเชื่อมโยงการดำเนินการ - ผลลัพธ์ในทางตรงข้ามเครื่องปรับอากาศ pavlovian เกี่ยวข้องกับการแข็งค่าขึ้นของการเชื่อมโยงนโยบายกระตุ้นเศรษฐกิจ - ผลลัพธ์ที่.
ทฤษฎีเกี่ยวกับดินน้ำลมไฟของการเรียนรู้เป็นปรกติให้เหตุผลว่ามาตรการกระตุ้นพร้อมกันมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเป็นห้องแบบแยกพื้นที่มากกว่า' holistically '(เช่นเป็นชุดเดียว)[ 11 ]
behaviorism เป็นการเคลื่อนไหวในเชิงจิตวิทยาที่พยายามจะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยให้จัด สภาพแวดล้อม ที่ประสบความสำเร็จในการทำการเปลี่ยนแปลงและเพื่อจัดเตรียมผลในการรักษาหรือลดลงซึ่งพฤติกรรม behaviorists การศึกษาลักษณะการทำงานที่สามารถที่จะถูกนำมาวัดและการเปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อม แต่ถึงอย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ปฏิเสธว่ามีกระบวนการคิดว่ามีปฏิสัมพันธ์กับพฤติกรรมที่(ดูที่ประกอบไปด้วยเฟรมทฤษฎีสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม)..
มอบส่วนลดมาถึงล่าช้าเพราเป็นกระบวนการของสิทธิประโยชน์ devaluing ที่ใช้การหน่วงเวลาที่พวกเขาจะแสดง ขั้นตอนนี้จะคิดว่าเป็นผูกติดกับ impulsivity impulsivity เป็นกระบวนการหลักสำหรับลักษณะการทำงานจำนวนมาก(เช่นการกระทำชำเราเกิดปัญหาการพนัน ocd )ทำให้การตัดสินใจมีความสำคัญในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในทุกวัน วิธีที่เราทำให้การตัดสินใจที่จะใช้ในสิ่งที่เราเห็นว่าเป็นการดำเนินการมีคุณค่ามากที่สุดหรือคุ้มค่า โรงแรมแห่งนี้จะถูกกำหนดโดยสิ่งที่เราพบว่ามันเป็นมาตรการกระตุ้นส่งเสริมให้ได้มากที่สุด ดังนั้นเมื่อการเรียนการสอนแบบเฉพาะตัวที่การตอบสนองที่คุณต้องการค้นหามากที่สุดชั้นเสริมแรงป้องกันแรงสำหรับบุคคลที่โรงแรมแห่งนี้อาจจะมีขนาดใหญ่กว่าชั้นเสริมแรงป้องกันได้ใน ภายหลัง หรือชั้นเสริมแรงป้องกันได้ในทันทีที่มีขนาดเล็กกว่า