This study followed a cohort of pre

This study followed a cohort of preservice teachers (n = 85) in a 1-year secondary school program in New Zealand to
examine their concerns about teaching in terms of what they are, how they are related to teaching efficacy, and how they
are affected by practicum experiences. Before beginning the program and after each of two practica, participants completed
the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (short form) and the Concerns About Teaching Scale. Focus groups (n = 8 each)
were conducted after each survey administration. Results indicated that the participants’ concerns about teaching became
differentiated over time and with classroom experience; their sense of efficacy increased. Results are discussed in terms of
practical implications for teacher education taking into consideration the relationships among teaching concerns, practicum
experiences, views of teaching, and policy changes in New Zealand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้ตามการศึกษาของครูวิชาเอก (n = 85) ในโปรแกรมโรงเรียน 1 ปีมัธยมในนิวซีแลนด์
ตรวจสอบของพวกเขากังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนในแง่ของสิ่งที่พวกเขามีวิธีที่พวกเขามีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการเรียนการสอนและวิธีการที่พวกเขา
ได้รับผลกระทบจากประสบการณ์การฝึกงาน ก่อนที่จะเริ่มโปรแกรมและหลังจากแต่ละสอง practica เข้าร่วมเสร็จ
ความรู้สึกของครูปฏิบัติการระดับประสิทธิภาพ (แบบสั้น) และความกังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนในระดับ โฟกัสกลุ่ม (n = 8 แต่ละครั้ง)
ได้ดำเนินการหลังจากที่การบริหารการสำรวจแต่ละ ผลการชี้ให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมประชุมมีความกังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่แตกต่างกันกลายเป็น
ตลอดเวลาและมีประสบการณ์ในชั้นเรียนความรู้สึกของการรับรู้ความสามารถเพิ่มขึ้น ผลที่จะกล่าวถึงในแง่ของการ
ผลประโยชน์สำหรับการศึกษาของครูโดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างความกังวลเรื่องการเรียนการสอนประสบการณ์
ปฏิบัติมุมมองของการเรียนการสอนและการเปลี่ยนแปลงนโยบายในประเทศนิวซีแลนด์.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาตาม cohort ของครูเน้น (n = 85) ในโปรแกรม 1 ปีมัธยมในนิวซีแลนด์กับ
ความกังวลเกี่ยวกับการสอนในรูปแบบของพวกเขาคืออะไร วิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการสอน และวิธีที่พวกเขาตรวจสอบ
ถูกกระทบสูตรวิทยาประสบการณ์ ก่อนที่ จะเริ่มโปรแกรม และ หลังละสอง practica ร่วมเสร็จ
ความรู้สึกของครูของประสิทธิภาพ (แบบฟอร์มสั้น) และความกังวลเกี่ยวกับการสอนระดับ โฟกัสกลุ่ม (n = 8 ละ)
ได้ดำเนินการหลังจากจัดการสำรวจแต่ละ ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ความกังวลของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับสอนเป็น
การณ์ ช่วงเวลา และ มี ประสบการณ์ในห้องเรียน ประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้น มีการกล่าวถึงผลในแง่ของ
ผลการปฏิบัติการศึกษาครูโดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างสอนความกังวล สูตรวิทยา
ประสบการณ์ สอน และการเปลี่ยนแปลงนโยบายในนิวซีแลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ตามด้วยกลุ่มคนสูงอายุที่ของครูอาจารย์ preservice ( N = 85 )ในโครงการเรียนในระดับมัธยม 1 ปีในประเทศนิวซีแลนด์เพื่อ
ตรวจสอบปัญหาของลูกค้าเกี่ยวกับการเรียนการสอนในด้านของสิ่งที่พวกเขาได้รับว่าพวกเขามีความเกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและ ประสิทธิภาพ ได้อย่างไรเขา
ได้รับผลกระทบจากประสบการณ์ practicum ก่อนที่จะเริ่มต้นโปรแกรมนี้และหลังจากนั้นสอง practica แต่ละครั้งเสร็จสมบูรณ์แล้วผู้เข้าร่วมประชุม
ความรู้สึกของครูอาจารย์ที่มี ประสิทธิภาพ (รูปแบบ)และความกังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนขนาด. กลุ่ม( N = 8 )
ได้ทำการสำรวจหลังจากการบริหารงานแต่ละครั้ง ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าความกังวลของผู้ร่วมประชุมที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนได้กลายเป็น
แตกต่างกันในช่วงเวลาหนึ่งและมีประสบการณ์ในห้องเรียนความรู้สึกของ ประสิทธิภาพ เพิ่มขึ้น ผลการค้นหาจะกล่าวถึงในเงื่อนไขของ
ตามมาตรฐานอธิบายถึงความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติสำหรับการศึกษาครูโดยพิจารณาความสัมพันธ์ที่อยู่ท่ามกลางความกังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนประสบการณ์ practicum
วิวทิวทัศน์ของการเรียนการสอนและการเปลี่ยนแปลงนโยบายในประเทศนิวซีแลนด์.