The UG model- which is confined to

The UG model- which is confined to core aspects of syntax - is likely to prove an
inadequate model on which to base the whole l2 teaching enterprise. Cook
(1991, p.120) says: "Any view of the whole l2 learning system has to take on
board more than the UG model. Classroom l2 teaching must include many
aspects of language that are not covered by the model". It also seems unlikely
that l2 acquisition would be confined to the Language Module and that other
cognitive areas will not play any role in the acquisition process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไมโครกรัมรูปแบบที่ถูกกักขังอยู่ในด้านหลักของไวยากรณ์ - มีโอกาสที่จะพิสูจน์
แบบไม่เพียงพอซึ่งการเรียนการสอนทั้งองค์กร L2 ปรุง
(1991, p.120) กล่าวว่า "มุมมองของทั้งระบบการเรียนรู้ L2 ท่านใดที่มีที่จะใช้ใน
คณะกรรมการมากขึ้นกว่ารุ่นไมโครกรัมห้องเรียนสอน L2 ต้องมีแง่มุม
หลายภาษาที่ไม่ได้รับการคุ้มครองโดยรูปแบบ." . ก็ยังดูเหมือนว่าไม่น่า
ว่าการซื้อกิจการ L2 จะถูกกักตัวไว้ที่โมดูลภาษาและอื่น ๆ ที่
พื้นที่องค์ความรู้จะไม่ได้มีบทบาทใด ๆ ในการพัฒนาทักษะกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยูจีรุ่น-ซึ่งจะถูกคุมขังในด้านหลักไวยากรณ์ - มีโอกาสที่จะพิสูจน์การ
รุ่นไม่เพียงพอที่จะยึดองค์กรสอน l2 ทั้งหมด คุก
(1991, p.120) กล่าวว่า: "มุมมองของ l2 ทั้งระบบการเรียนรู้ได้ใช้
กระดานมากกว่าแบบยูจี ห้องเรียนสอน l2 ต้องรวมหลาย
ด้านภาษาที่ไม่ครอบคลุม โดยรุ่น " มันยังดูเหมือนไม่น่า
ต้องขังซื้อที่ l2 โมภาษาและที่อื่น ๆ
รับรู้พื้นที่จะเล่นบทบาทใด ๆ ในกระบวนการซื้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รุ่นของยูกันดา - ซึ่งจะจำกัดอยู่ในหลักของคำสั่ง - มีแนวโน้มว่าในการพิสูจน์ให้เห็นรุ่นไม่เพียงพอ
ซึ่งจะช่วยในที่พักขององค์กร L 2 การเรียนการสอนทั้งหมด Cook
( 1991 P 120 )กล่าวว่า"ดูใดๆของระบบการเรียนรู้ทั้งหมด L 2 ที่มีในการรับ
บอร์ดมากกว่ารุ่น UG ได้ L 2 การเรียนการสอนในห้องเรียนจะต้องรวมถึงจำนวนมาก
ซึ่งจะช่วยในด้านของ ภาษา ที่ไม่ได้อยู่ในรุ่น" นอกจากนั้นโรงแรมยังดูเหมือนจะไม่น่าจะเป็นไปได้
ตามมาตรฐานที่ 2 การควบรวมกิจการ L จะถูกจำกัดให้ใช้ ภาษา โมดูลและที่บริเวณ
การเรียนรู้อื่นๆจะไม่มีบทบาทใดๆในกระบวนการการได้มาซึ่ง