the four hypotheses were not suppor

the four hypotheses were not supported, researchers were able to conclude that implementing uniform policies at high school level does not create the desired outcomes, as all four of the original hypotheses were derived from public discourse surrounding the uniform debate. In fact, Brunsma et al., 1998 found that uniforms had a significant negative effect on achievement, as students who wore uniforms and had high proschool attitudes actually had worse behavior problems than all other students. Researchers in this study suggested that "instead of directly affecting specific outcomes, uniforms act as a catalyst for change and provide a highly visible opportunity for additional programs" within schools. In fact, Brunsma et al., 1998 found that this was the case with the Long Beach Unified School District case study, as several additional reform efforts were implemented simultaneously with the mandatory uniform policy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

hypotheses สี่ไม่ได้รับการสนับสนุน นักวิจัยได้มีการสรุปว่า ใช้นโยบายเหมือนกันระดับมัธยมไม่สร้างผลลัพธ์ที่ต้องการ เป็นทั้งสี่ของ hypotheses เดิมได้มาจากวาทกรรมสาธารณะรอบการอภิปรายเหมือนกัน ในความเป็นจริง Brunsma et al. 1998 ที่พบว่า เครื่องแบบมีผลกระทบสำคัญสำเร็จ เป็นนักเรียนที่สวมเครื่องแบบ และมีทัศนคติ proschool สูงจริงมีปัญหาพฤติกรรมที่เลวร้ายยิ่งกว่านักเรียนคนอื่น ๆ นักวิจัยในการศึกษานี้แนะนำว่า "แทนที่จะส่งผลต่อผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงโดยตรง เครื่องแบบทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาการเปลี่ยนแปลง และให้โอกาสที่เห็นสำหรับโปรแกรมเพิ่มเติม" ภายในโรงเรียน ในความเป็นจริง Brunsma et al. 1998 พบว่า นี้เป็นกรณีที่ มีชายหาดยาวเป็นหนึ่งโรงเรียนกรณีศึกษา เป็นความพยายามปฏิรูปเพิ่มเติมหลายถูกนำมาใช้พร้อมกันกับนโยบายบังคับเหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สี่สมมติฐานที่ไม่ได้รับการสนับสนุนนักวิจัยสามารถสรุปได้ว่าการดำเนินนโยบายเครื่องแบบในระดับโรงเรียนมัธยมไม่สร้างผลลัพธ์ที่ต้องการในขณะที่ทั้งสี่ของสมมติฐานเดิมได้มาจากวาทกรรมของประชาชนโดยรอบการอภิปรายเครื่องแบบ ในความเป็นจริง Brunsma et al., 1998 พบว่าเครื่องแบบมีผลลบอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นนักเรียนที่สวมเครื่องแบบและมีทัศนคติ proschool สูงจริงมีพฤติกรรมที่เลวร้ายยิ่งกว่าปัญหานักเรียนคนอื่น ๆ ทั้งหมด นักวิจัยในการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า "แทนโดยตรงส่งผลกระทบต่อผลเฉพาะเครื่องแบบทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการเปลี่ยนแปลงและให้โอกาสที่สามารถมองเห็นได้อย่างมากสำหรับโปรแกรมเพิ่มเติม" ในโรงเรียน ในความเป็นจริง Brunsma et al., 1998 พบว่าเรื่องนี้เป็นกรณีที่มีหาดยาวสหพันธ์โรงเรียนเทศบาลกรณีศึกษาที่เป็นความพยายามในการปฏิรูปหลายเพิ่มเติมได้ดำเนินการไปพร้อม ๆ กันกับนโยบายเครื่องแบบบังคับ