The third objective addressed by th

The third objective addressed by this study was to compare the impact of instructional method (constructivism verses traditionalism) with regard to middle school students‘ academic achievement. When comparing the data from each instructional method, as displayed in Table 3, the mean differences between the students‘ growth reported for each method should be calculated. Sixth grade students averaged 60.78% growth in the inquiry-based unit compared to42.5% growth in the traditional unit. So, the mean difference of student growth for the sixth grade students was 18.28%. Seventh grade students averaged 54.22% growth in the inquiry-based unit compared to 47.89% growth in the traditional unit. So, the mean difference of student growth for the seventh grade students was 6.33%.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีวัตถุประสงค์ที่ 3 การศึกษานี้เพื่อ เปรียบเทียบผลของวิธีสอน (ศิลปะเค้าโครงข้อ traditionalism) เกี่ยวกับนักเรียนมัธยมศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการ เมื่อเปรียบเทียบข้อมูลจากแต่ละวิธีสอน ตามที่แสดงในตาราง 3 ควรมีคำนวณความแตกต่างเฉลี่ยระหว่างเจริญเติบโตของนักเรียนที่รายงานสำหรับแต่ละวิธี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก averaged 60.78% เจริญเติบโตในการเจริญเติบโต to42.5% หน่วยตามสอบถามเปรียบเทียบในหน่วยดั้งเดิม ดังนั้น ต่างหมายถึงเจริญเติบโตของนักเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกเป็น 18.28% นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด averaged 54.22% เจริญเติบโตในหน่วยสอบถามตามที่เปรียบเทียบการเติบโต 47.89% ในหน่วยดั้งเดิม ดังนั้น ความแตกต่างเฉลี่ยของการเจริญเติบโตของนักเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดถูก 6.33%

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ที่สามการแก้ไขโดยการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลกระทบของวิธีการเรียนการสอน (constructivism บทประเพณี) เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนมัธยม ' เมื่อเปรียบเทียบข้อมูลจากวิธีการเรียนการสอนแต่ละตามที่แสดงในตารางที่ 3 ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยการเจริญเติบโตของนักเรียนรายงานสำหรับแต่ละวิธีควรจะคำนวณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกการเจริญเติบโตเฉลี่ย 60.78% ในหน่วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้เทียบ to42.5% การเจริญเติบโตในหน่วยดั้งเดิม ดังนั้นความแตกต่างของค่าเฉลี่ยของการเติบโตของนักเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกเป็น 18.28% นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่เฉลี่ย 54.22% การเจริญเติบโตในหน่วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้เมื่อเทียบกับ 47.89% ในหน่วยดั้งเดิม ดังนั้นความแตกต่างของค่าเฉลี่ยของการเติบโตของนักเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดเป็น 6.33%

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ที่สามที่ระบุ โดยการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาผลกระทบของวิธีการสอน ( พยัคฆ์ร้ายโองการองคุลีมาล ) เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนมัธยม เมื่อเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากแต่ละวิธีสอน ตามที่แสดงในตารางที่ 3 คือความแตกต่างระหว่างการเจริญเติบโตของนักเรียนรายงานแต่ละวิธีควรคำนวณ .นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เฉลี่ยการเจริญเติบโต 60.78 ในหน่วยสอบสวนเปรียบเทียบการเจริญเติบโตตาม to42.5 % ในหน่วยแบบดั้งเดิม ดังนั้น ความแตกต่างเฉลี่ยของการเจริญเติบโตของนักเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็น 18.28 % นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการสอบถามจากหน่วย 54.22 % เมื่อเทียบกับ 47.89 การเจริญเติบโตในหน่วยแบบดั้งเดิม ดังนั้นค่าเฉลี่ยความแตกต่างของการเจริญเติบโตสำหรับนักศึกษาเกรด


คือ 6.33 %