Secondly, whilst most teachers invo

Secondly, whilst most teachers involved in mentoring trainees are open to discussing apparent limitations in their own teaching rather than wishing to be seen as paragons of classroom practice, it was hardly the place of the not-yet-qualified novice, still developing insight into the job of teaching and the context of the placement school, to undertake an aggressive criticism of the fully qualified, experienced teacher.
when I broached these issues with the trainee, it transpired that he was actually presenting a critique of his own teaching. 'The teacher' he referred to was his assignment was himself, described in the third person.
The classroom observer who was so critical of the teacher was also the trainee. In order to offer a 'scientific account' (and therefore in his mind a more rigorous one) the trainee referred to himself separately as both 'the teacher' and' the observer' ,and reported his internal reflections on his lesson in the form of a dialogue between these two characters.
In his attempt to be scientific and rigorous he managed to provide a distorted and misleading account.
If you are reporting your own actions as a teacher-researcher in educational research writing, then describing yourself in the first person, as 'I', is not only acceptable, but often sensible.
Potential conflicts of interest.
Question for reflection.
would you believe a study that claimed a computer program was effective in supporting student learning if that study was sponsored by the company selling the software?
One related issue is when researchers may be seen to have a 'conflict of interest'
For example, one of the studies mentioned in Chapter 2 (Macaruso et al., 2006) found that computer-based supplementary phonics software enabled students considered to be 'low performing' to catch up with their classmates.
The second author of the paper, Hook, was a consultant involved in the design of the software.
The third author, McCabe, was actu-ally the Director of Research and Product Management at the company that developed the software.
This is something the reader may wish to bear in mind when reading the study. However, these affiliations are reported at the end of the study, so that the potential 'conflict of interest' is acknowledged.
Whilst ideally we might prefer an evaluation of the software that can be seen as independent, the developing company is both prepared to support research into their products (which may not happen otherwise), and presumably highly motivated to use the findings from research to improve and develop their software.
is the focus appropriately conceptualized in the research?
There are many different ways that a project can be conceptualized.
Any research paper will have a specific focus and/or research questions), and the first part of any research account is usually setting the scene for the research by offering a way of thinking about the research context.
This introductory section of a paper will explain key ideas that are being used to think about the research, and will discuss existing literature the author thinks especially relevant (see Chapter 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง ในขณะที่ครูเกี่ยวข้องกับการปรึกษาผู้ฝึกส่วนใหญ่จะเปิดคุยข้อจำกัดที่ชัดเจนในการสอนของตนเองแทนที่ต้องถือเป็น paragons ของห้องเรียนปฏิบัติ ก็ไม่น่าจะไม่ ได้มีคุณสมบัติสามเณร ยังคง พัฒนาเป็นงานสอนและบริบทของโรงเรียนวาง รู้ความก้าวร้าววิจารณ์ที่ครบถ้วน ครูมีประสบการณ์ เมื่อฉัน broached ปัญหาเหล่านี้ ด้วยการฝึกอบรม มัน transpired ที่เขาจะถูกนำเสนอวิจารณ์ของตนเองสอน 'ครู' เขาอ้างอิงถึงได้ถูกกำหนดของเขาเอง ในบุคคลที่สาม นักการเรียนที่สำคัญมากของครูยังเป็นการฝึกอบรม มี 'บัญชีวิทยาศาสตร์' (และดังนั้น ในเขาใจหนึ่งอย่างเข้มงวดมาก) ฝึกงานที่เรียกตัวเองต่างหากเป็นทั้ง 'ครู' และ ' ดิออบเซิร์ฟเวอร์ ', และรายงานสะท้อนภายในของเขาในบทของเขาในรูปแบบของบทสนทนาระหว่างอักขระสองตัวนี้ ในความพยายามของเขาจะเข้มงวด และทางวิทยาศาสตร์ เขาจัดการให้เพี้ยน และเข้าใจบัญชี ถ้าคุณมีการรายงานการดำเนินการของคุณเองเป็นนักวิจัยครูผู้สอนในการศึกษาวิจัยเขียน แล้ว อธิบายตัวเองในคนแรก เป็น 'ฉัน' จะไม่เพียงแต่ยอมรับได้ แต่มักจะเหมาะสม เกิดความขัดแย้งของดอกเบี้ย คำถามสำหรับสะท้อน คุณจะเชื่อว่า การศึกษาที่อ้างว่า เป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนนักเรียนที่เรียนถ้าศึกษาที่ผู้ให้สนับสนุน โดยบริษัทที่ขายซอฟต์แวร์ หนึ่งที่เกี่ยวข้องกับปัญหาคือเมื่อนักวิจัยอาจเห็นมีการ 'ประโยชน์' ตัวอย่าง หนึ่งของการศึกษาที่กล่าวถึงในบทที่ 2 (Macaruso และ al., 2006) พบว่าใช้คอมพิวเตอร์เสริมซึ่งนักเรียนเปิดใช้งานซอฟต์แวร์ที่ถือเป็น 'การต่ำ' ให้กับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา ผู้เขียนสองของกระดาษ เบ็ด เป็นปรึกษาในการออกแบบซอฟต์แวร์ ผู้เขียนสาม McCabe ถูก actu-พันธมิตรผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยและการจัดการผลิตภัณฑ์ที่บริษัทที่พัฒนาซอฟต์แวร์ นี้เป็นสิ่งที่ผู้อ่านอาจต้องใส่ใจเมื่ออ่านการศึกษา อย่างไรก็ตาม เป็นพันธมิตรเหล่านี้จะรายงานจบการศึกษา เพื่อให้เป็นการยอมรับว่า เป็น 'ประโยชน์' ขณะนี้เราอาจต้องการประเมินของซอฟต์แวร์ที่สามารถเห็นเป็นอิสระ บริษัทพัฒนาทั้งเตรียมที่จะสนับสนุนงานวิจัยในผลิตภัณฑ์ของตน (ซึ่งอาจไม่เกิดขึ้นมิฉะนั้น), และทับสูงแรงจูงใจการค้นพบจากงานวิจัยการปรับปรุง และพัฒนาซอฟต์แวร์ของพวกเขา มีโฟกัสเหมาะสม conceptualized ในการวิจัย มีหลายวิธีที่สามารถ conceptualized โครงการ การวิจัยจะมีคำถามมาและ/หรือวิจัยเฉพาะ), และส่วนแรกของการวิจัยมักจะตั้งฉากสำหรับการวิจัย โดยนำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับบริบทการวิจัย This introductory section of a paper will explain key ideas that are being used to think about the research, and will discuss existing literature the author thinks especially relevant (see Chapter 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองในขณะที่ครูส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมการให้คำปรึกษาจะเปิดให้พูดคุยข้อ จำกัด ที่เห็นได้ชัดในการเรียนการสอนของตัวเองมากกว่าที่จะต้องการที่จะเห็นเป็น paragons ของการปฏิบัติในห้องเรียนมันก็แทบจะไม่ได้สถานที่ของสามเณรไม่ได้ยังมีคุณภาพที่ยังคงพัฒนาความเข้าใจใน งานของการเรียนการสอนและบริบทของโรงเรียนตำแหน่งที่จะดำเนินการวิจารณ์ในเชิงรุกของที่มีคุณสมบัติครบถ้วนครูที่มีประสบการณ์.
เมื่อฉันทาบทามปัญหาเหล่านี้ด้วยการฝึกอบรมก็ปรากฏว่าเขาเป็นจริงนำเสนอบทวิจารณ์ของการเรียนการสอนของเขาเอง 'ครู' เขาพูดถึงคือการกำหนดของเขาเป็นตัวของเขาเองที่อธิบายไว้ในบุคคลที่สาม.
สังเกตการณ์ห้องเรียนที่มีความสำคัญเพื่อให้ของครูก็ยังฝึกงาน เพื่อที่จะนำเสนอบัญชีทางวิทยาศาสตร์ '(และในใจของเขาเป็นหนึ่งที่เข้มงวดมากขึ้น) ฝึกงานเรียกตัวเองแยกเป็นทั้ง' ครู 'และ' ผู้สังเกตการณ์ 'และรายงานการสะท้อนภายในของเขาในบทเรียนของเขาในรูปแบบของ การเจรจาระหว่างทั้งสองตัวละคร.
ในความพยายามของเขาที่จะเป็นทางวิทยาศาสตร์และเข้มงวดเขามีการจัดการเพื่อให้บัญชีที่บิดเบี้ยวและทำให้เข้าใจผิด.
หากคุณมีการรายงานการกระทำของคุณเองเป็นครูนักวิจัยในการเขียนการวิจัยการศึกษาแล้วอธิบายตัวเองในคนแรก ขณะที่ฉันไม่ได้เป็นเพียงที่ยอมรับได้ แต่มักจะเหมาะสม.
ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นที่น่าสนใจ.
คำถามสำหรับการสะท้อน.
คุณจะเชื่อการศึกษาที่อ้างว่าโปรแกรมคอมพิวเตอร์เป็นที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนถ้าศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจาก บริษัท ขายซอฟต์แวร์ ?
ปัญหาหนึ่งที่เกี่ยวข้องคือเมื่อนักวิจัยอาจจะเห็นว่ามี 'ความขัดแย้ง'
ตัวอย่างเช่นหนึ่งของการศึกษาที่กล่าวถึงในบทที่ 2 (Macaruso et al., 2006) พบว่าคอมพิวเตอร์ที่ใช้นักเรียนเปิดใช้งานซอฟแวร์การออกเสียงเสริมการยกย่องว่าเป็น 'ต่ำที่มีประสิทธิภาพ' ที่จะจับขึ้นกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา.
ผู้เขียนที่สองของกระดาษ, ตะขอเป็นที่ปรึกษาด้านการมีส่วนร่วมในการออกแบบซอฟแวร์.
ผู้เขียนที่สาม McCabe เป็น actu-พันธมิตรผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยและการจัดการสินค้าที่ บริษัท ที่พัฒนาซอฟต์แวร์.
นี่คือสิ่งที่ผู้อ่านอาจต้องการที่จะจำไว้เมื่ออ่านการศึกษา แต่ความผูกพันเหล่านี้จะมีการรายงานในตอนท้ายของการศึกษาเพื่อให้มีศักยภาพ 'ความขัดแย้ง' เป็นที่ยอมรับ.
ขณะที่ความนึกคิดเราอาจจะชอบการประเมินผลของซอฟต์แวร์ที่สามารถมองเห็นเป็นอิสระ บริษัท พัฒนาเป็นทั้งเตรียมที่จะสนับสนุน การวิจัยในผลิตภัณฑ์ของตน (ซึ่งอาจจะเกิดขึ้นไม่ได้เป็นอย่างอื่น) และน่าจะมีแรงจูงใจสูงที่จะใช้ผลการวิจัยจากการวิจัยเพื่อปรับปรุงและพัฒนาซอฟต์แวร์ของพวกเขา.
จะมุ่งเน้นแนวความคิดในการวิจัยอย่างเหมาะสมหรือไม่มีวิธีการที่แตกต่างกันจำนวนมากที่โครงการสามารถมีแนวความคิดงานวิจัยใด ๆ ที่จะมีความสำคัญที่เฉพาะเจาะจงและ / หรือคำถามการวิจัย) และส่วนแรกของบัญชีการวิจัยใด ๆ ที่มักจะตั้งค่าฉากสำหรับการวิจัยโดยนำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับบริบทการวิจัย. นี้ส่วนเบื้องต้นของกระดาษจะอธิบาย ความคิดที่สำคัญที่มีการใช้ที่จะคิดเกี่ยวกับการวิจัยและจะหารือเกี่ยวกับวรรณกรรมที่มีอยู่ที่ผู้เขียนคิดว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้อง (ดูบทที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง ในขณะที่ครูส่วนใหญ่เกี่ยวข้องในแอฟริกัน ผู้ฝึกจะเปิดให้อภิปรายข้อจำกัดที่ชัดเจน ในการสอนของตนเอง แทนที่จะให้เห็นเป็นตัวอย่างของการปฏิบัติในชั้นเรียน มันแทบจะไม่ที่ของไม่ได้คุณภาพสามเณร , ยังคงพัฒนาความเข้าใจในงานของครู และบริบทของโรงเรียน การจัดวางจัดการให้มีการวิจารณ์ก้าวร้าวของ ที่มีคุณสมบัติครบถ้วน ประสบการณ์ครู
เมื่อฉันหยิบยกประเด็นเหล่านี้กับเด็กฝึกหัด มันขึ้นว่าเขาถูกนำเสนอวิจารณ์การสอนของเขาเอง ' ครูเขาพูดถึงงานของเขาเอง อธิบายในบุคคลที่สาม
ห้องเรียน สังเกตที่สำคัญมากของอาจารย์ยังเป็นเด็กฝึกหัดเพื่อเสนอทางวิทยาศาสตร์ ' บัญชี ' ( และดังนั้นในใจของเขาเคร่งครัดมาก ) ผู้ที่อ้างถึงตัวเองแยกเป็น ' ครู ' และ ' สังเกตการณ์ ' และรายงานสะท้อนภายในของเขา เรื่องของเขาในรูปแบบของบทสนทนาระหว่างทั้งสองตัว .
ในความพยายามของเขาที่จะเป็นวิทยาศาสตร์ และเข้มงวดเขาจัดการเพื่อให้บัญชี
บิดเบี้ยวและเข้าใจผิดหากคุณมีการรายงานการกระทำของคุณเองเป็นครูนักวิจัยในการเขียนรายงานการวิจัยทางการศึกษา แล้วอธิบายตัวเองคนแรก เป็น ' ฉัน ' ไม่เพียง แต่สามารถยอมรับได้ แต่มักจะอ่อนไหว
ความขัดแย้งของผลประโยชน์
คำถามสำหรับการสะท้อน
คุณจะเชื่อว่า การศึกษาที่อ้างว่าโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนการเรียนของนักเรียน หากการศึกษาที่สนับสนุนโดย บริษัท ที่ขายซอฟต์แวร์ ?
ใครที่เกี่ยวข้อง ปัญหาคือเมื่อนักวิจัยอาจจะเห็นมี ' ผลประโยชน์ '
ตัวอย่างหนึ่งของการศึกษาที่กล่าวถึงในบทที่ 2 ( macaruso et al . ,2549 ) พบว่า ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ช่วยเสริมคำศัพท์นักเรียนถือว่าเป็น ' ต่ำแสดง ' ให้ทันกับเพื่อนร่วมชั้นของ
เขียนที่สองของกระดาษ , ตะขอ , เป็นที่ปรึกษาที่เกี่ยวข้องในการออกแบบซอฟต์แวร์
ผู้ที่สาม แมคเคบ ถูก actu พันธมิตรผู้อำนวยการวิจัยและการจัดการผลิตภัณฑ์ใน บริษัท ที่พัฒนาซอฟต์แวร์
นี่คือสิ่งที่ผู้อ่านอาจต้องการที่จะแบกในใจเมื่ออ่านศึกษา อย่างไรก็ตาม หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีรายงานผลการศึกษาเพื่อให้ศักยภาพ ' ผลประโยชน์ทับซ้อน ' ยอมรับ ในขณะที่เราอาจชอบ
นอกจากการประเมินผลของซอฟต์แวร์ที่สามารถเห็นได้เป็นอิสระการพัฒนาบริษัท ทั้งคู่เตรียมจะสนับสนุนการวิจัยในผลิตภัณฑ์ของตน ( ซึ่งอาจจะไม่เกิดขึ้นอย่างอื่น ) , และมีแรงจูงใจสูงที่จะใช้ข้อมูลจากการวิจัยเพื่อปรับปรุงและพัฒนาซอฟต์แวร์ของพวกเขา
คือ โฟกัสอย่างเหมาะสม แนวคิดในการวิจัย
มีหลายวิธีที่โครงการสามารถแนวคิด .
มีงานวิจัยจะมุ่งเน้นเฉพาะและ / หรือคำถามวิจัย ) และส่วนแรกของการวิจัยใด ๆบัญชี มักจะเป็นฉากสำหรับการวิจัย โดยเสนอวิธีของการคิดเกี่ยวกับบริบทการวิจัย
ส่วนนี้เบื้องต้นของกระดาษจะอธิบายแนวคิดที่สำคัญที่ใช้ในการคิดเกี่ยวกับการวิจัย