We identified specific cognitive fe

We identified specific cognitive features in children with ASD
and ADHD by using multidimensional screening behavioral
checklists, cognitive assessments, and a comprehensive neuropsychological
battery. We could distinguish between ASD and ADHD
by using a combination of various assessments, because two
groups showed unique characteristics in their cognitive ability and
EF. In conclusion, although ASD and ADHD have many overlapping
features, we can reach a comprehensive distinction by focusing on
behavioral, cognitive, and EF features. The scores on the ASSQ, brief
AQ, and ‘‘Picture concept’’ subscale of the WISC-IV are useful in
making a differential diagnosis of ASD. Additionally, the scores of
the ADHD-RS-IV and SWM of the CANTAB1 battery were helpful in
making a differential diagnosis of ADHD. The results of the
CANTAB1 suggest that children with ADHD have difficulty in
simultaneously using two cognitive functions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราระบุคุณลักษณะเฉพาะรับรู้ในเด็กกับ ASDและภาระผูกพันโดยหลายคัดกรองพฤติกรรมรายการตรวจสอบ ประเมินการรับรู้ และครอบคลุม neuropsychologicalแบตเตอรี่ เราสามารถแยกความแตกต่างระหว่าง ASD และภาระผูกพันโดยรวมประเมินผลต่าง ๆ เนื่องจากสองกลุ่มแสดงให้เห็นลักษณะเฉพาะความสามารถในการรับรู้ และEF เบียดเบียน แม้ว่า ASD และภาระผูกพันมีการซ้อนทับกันหลายลักษณะการทำงาน เข้าถึงพิเศษครอบคลุม โดยเน้นพฤติกรรม การรับ รู้ และ EF นั้น คะแนนบน ASSQ โดยย่อAQ และ ''ภาพแนวคิด '' subscale ของ WISC IV มีประโยชน์ในการวินิจฉัยที่แตกต่างของ ASD นอกจากนี้ คะแนนของภาระผูกพัน-RS-IV และ SWM ของแบตเตอรี่ CANTAB1 ได้ดีการวินิจฉัยที่แตกต่างของภาระผูกพัน ผลของการCANTAB1 แนะนำว่า เด็กที่ มีภาระผูกพันมีความยากลำบากในโดยใช้ฟังก์ชันสองรับรู้พร้อมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราระบุคุณสมบัติองค์ความรู้เฉพาะในเด็กที่มี ASD และสมาธิสั้นโดยใช้พฤติกรรมการคัดกรองหลายมิติรายการตรวจสอบการประเมินความรู้ความเข้าใจและวิทยาครอบคลุมแบตเตอรี่ เราสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่าง ASD และสมาธิสั้นโดยใช้การรวมกันของการประเมินที่แตกต่างกันเพราะทั้งสองกลุ่มพบว่ามีลักษณะที่ไม่ซ้ำกันในความสามารถทางปัญญาของพวกเขาและEF โดยสรุปแม้ว่า ASD และสมาธิสั้นมีความทับซ้อนกันหลายคุณสมบัติที่เราสามารถเข้าถึงความแตกต่างที่ครอบคลุมโดยมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมองค์ความรู้และคุณสมบัติของEF คะแนนใน ASSQ ที่สั้นAQ และ '' แนวคิดรูปภาพ '' subscale ของ WISC-IV มีประโยชน์ในการสร้างความแตกต่างของการวินิจฉัย ASD นอกจากนี้คะแนนของสมาธิสั้น-RS-IV และ SWM ของแบตเตอรี่ CANTAB1 เป็นประโยชน์ในการสร้างความแตกต่างของการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น ผลของการCANTAB1 ชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นมีปัญหาในการพร้อมกันโดยใช้องค์ความรู้ทั้งสองฟังก์ชั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราระบุคุณสมบัติเฉพาะทางปัญญาในเด็กที่มี ASD
และสมาธิสั้นโดยใช้หลายมิติการคัดกรองพฤติกรรม
ตรวจสอบการประเมินการรับรู้ และครอบคลุมการทดสอบ
แบตเตอรี่ เราสามารถแยกความแตกต่างระหว่าง ASD และสมาธิสั้น
โดยใช้การรวมกันของการประเมินต่าง ๆ เพราะสองกลุ่มมีลักษณะเฉพาะใน

EF และความสามารถในการรับรู้ของพวกเขา . สรุปแม้ว่า ASD และสมาธิสั้นมีหลายซ้อน
คุณสมบัติ เราสามารถเข้าถึงความแตกต่างอย่างละเอียด โดยเน้น
พฤติกรรม การรับรู้ และ คุณสมบัติผ . คะแนน ใน assq AQ ย่อและ 'picture
' แนวคิด ' ' ( ของ wisc-iv มีประโยชน์ในการวินิจฉัยของ
ASD นอกจากนี้ คะแนน
adhd-rs-iv swm ของ cantab1 แบตเตอรี่และเป็นประโยชน์ใน
การวินิจฉัยของอาการสมาธิสั้น ผลของ
cantab1 แนะนำว่าเด็กมีอาการสมาธิสั้นมีปัญหา
พร้อมกันโดยใช้สองฟังก์ชันที่รับรู้ได้