These tests, by their very nature a

These tests, by their very nature and structure, measure a limited range of mental abilities. Because of such limitations, they have not been particularly helpful in identifying people with disabilities who are intellectually or otherwise gifted. However, people with disabilities such as cerebral palsy, learning disabilities, emotional and behavior disorder, and other disabling conditions can be gifted. Helen Keller, Vincent van Gogh, and Ludwig van Beethoven are prime examples of individuals who were also gifted. Some theorists and practitioners suggest that as many as 2 percent of individuals with disabilities are achieve
In this context, the twice exceptional are individuals with outstanding ability or potential who achieve high performance despite a physical, emotional, learning, or chronicals with disabilities who are gifted, much progress has been made.
Unfortunately, the giftedness of children with disabilities is often invisible to parents and teacher. Factor critical to the recognition of giftedness include environments that elicit signs of talent and capacity, and availability of information about the individual’s performance gathered from many sources. With regard to these eliciting environments, it is important that children be given opportunities to perform tasks on which their disabling condition is on impediment. Also, if and when tests of mental ability are used, they must be appropriately adapted, both in administration and scoring. Furthermore, the identification screening should occur at regular intervals. Some children with disabilities change dramatically with appropriate instruction and related assistive technologies. The developmental delays present in children with disabilities and the disabilities themselves pose the greatest challenges to identification efforts.
Differential education for children with disabilities who are gifted is still in its infancy. A great deal of progress has been made, particularly in the adaptive uses of computers and related technologies, but much remains to be done. Additionally, a great deal is still unknown about the service delivery systems and materials that are best suited for these individuals. One of the best approaches parents and teachers can take with gifted children and youth with disabilities is fostering self-confidence, independence, and a sense of personals efficacy—I have what it takes to learn, to succeed, to manage my life, and to realize success.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบเหล่านี้ โดยธรรมชาติมากและโครงสร้าง การวัดช่วงจำกัดของความสามารถทางจิต เนื่องจากข้อจำกัดดังกล่าว พวกเขาไม่ได้ประโยชน์ในการระบุตัวบุคคลทุพพลภาพที่มีสติปัญญา หรือมิฉะนั้นมีพรสวรรค์ อย่างไรก็ตาม ทุพพลภาพเช่นสมองพิการ พิการ ทางการเรียน อารมณ์ และพฤติกรรมโรค และเงื่อนไขอื่น ๆ ปิดสามารถจะมีพรสวรรค์ เฮเลนเคลเลอร์ Vincent ตู้เซฟ และลุดวิกแห่งแวนบีโธเฟนเป็นตัวอย่างเฉพาะของบุคคลที่ได้ยังมีพรสวรรค์ บาง theorists และผู้แนะนำเป็น 2 เปอร์เซ็นต์ของบุคคลที่มีความพิการจะบรรลุในบริบทนี้ ยกเว้นสองเป็นบุคคลที่ มีศักยภาพหรือความสามารถที่โดดเด่นที่ให้ประสิทธิภาพสูงแม้ มีการเรียนรู้ทางกายภาพ อารมณ์ chronicals พิการที่จะมีพรสวรรค์ ความมากอับ สามารถของเด็กพิการมักจะสามารถมองเห็นครูและผู้ปกครอง ปัจจัยสำคัญเพื่อการรับรู้สามารถรวมสภาพแวดล้อมที่รับสัญญาณของความสามารถ และกำลังการผลิต และความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละคนรวบรวมมาจากหลายแหล่ง ตามนี้ eliciting สภาพแวดล้อม มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กได้รับโอกาสในการทำงานที่สภาพที่ปิดอยู่บนกรวดในรองเท้า ยัง ถ้าใช้ทดสอบความสามารถทางจิต และเมื่อพวกเขาต้องได้เหมาะสมดัดแปลง ทั้ง ในการจัดการและการให้คะแนน นอกจากนี้ คัดกรองรหัสควรเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ เด็กพิการบางเปลี่ยนแปลงอย่างมากกับการเรียนการสอนที่เหมาะสมและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องเพื่อการช่วยเหลือ การพัฒนาความล่าช้าในเด็กที่มีความพิการและความพิการด้วยตนเองก่อให้เกิดความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ในความพยายามของรหัสส่วนการศึกษาสำหรับเด็กพิการที่จะมีพรสวรรค์ในของตราสินค้าได้ ความคืบหน้ามาก ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้ที่เหมาะสมของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง แต่มากยังคงต้องทำ นอกจากนี้ ดีที่สุดคือยังไม่ทราบเกี่ยวกับบริการระบบขนส่งและวัสดุที่เหมาะสุดสำหรับบุคคลเหล่านี้ ราคาแจ้งผู้ปกครอง และครูสามารถนำพรสวรรค์เด็ก และเยาวชนพิการเป็นอุปถัมภ์นิสัย อิสรภาพ และความรู้สึกส่วนตัวประสิทธิภาพ — ฉันมีสิ่งที่ จะเรียนรู้ สำเร็จ จัดการชีวิต และตระหนักถึงความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบเหล่านี้โดยธรรมชาติของพวกเขาและโครงสร้างวัดช่วง จำกัด ของความสามารถทางจิต เนื่องจากข้อ จำกัด เช่นนี้พวกเขายังไม่ได้รับประโยชน์อย่างยิ่งในการระบุคนพิการที่มีความรู้หรือมีความสามารถพิเศษอื่น ๆ แต่คนที่มีความพิการเช่นสมองพิการบกพร่องทางการเรียนรู้และความผิดปกติทางอารมณ์พฤติกรรมและเงื่อนไขปิดการใช้งานอื่น ๆ สามารถมีพรสวรรค์ เฮเลนเคลเลอร์, Vincent van Gogh และลุดวิกฟานเบโธเฟนเป็นตัวอย่างที่สำคัญของบุคคลที่ได้รับยังมีพรสวรรค์ บางทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานแนะนำให้มากที่สุดเท่าที่ร้อยละ 2
ของบุคคลที่มีความพิการได้รับการประสบความสำเร็จในบริบทนี้พิเศษครั้งที่สองเป็นบุคคลที่มีความสามารถที่โดดเด่นหรือมีศักยภาพที่ประสบความสำเร็จที่มีประสิทธิภาพสูงแม้จะมีร่างกายอารมณ์การเรียนรู้หรือchronicals พิการที่มีพรสวรรค์ ความคืบหน้ามากได้รับการทำ.
แต่น่าเสียดายที่พรสวรรค์ของเด็กที่มีความพิการมักจะมองไม่เห็นผู้ปกครองและครู ปัจจัยที่สำคัญในการรับรู้ของพรสวรรค์รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ล้วงเอาสัญญาณของความสามารถและความสามารถและความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับผลการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคลที่รวบรวมจากหลายแหล่ง เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่น่าทึ่งเหล่านี้ก็เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะได้รับโอกาสในการดำเนินการที่ปิดการใช้งานสภาพของพวกเขาอยู่ในอุปสรรค นอกจากนี้ถ้าและเมื่อทดสอบความสามารถทางจิตจะใช้พวกเขาจะต้องนำไปปรับใช้อย่างเหมาะสมทั้งในการบริหารงานและการให้คะแนน นอกจากนี้การตรวจคัดกรองประชาชนควรจะเกิดขึ้นในช่วงเวลาปกติ เด็กบางคนที่มีความพิการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วด้วยการเรียนการสอนที่เหมาะสมและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการอำนวยความสะดวก ความล่าช้าในการพัฒนาในปัจจุบันเด็กที่มีความพิการและคนพิการที่ตัวเองก่อให้เกิดความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในความพยายามระบุตัวตน.
การศึกษาที่แตกต่างกันสำหรับเด็กที่มีความพิการที่มีพรสวรรค์ที่ยังอยู่ในวัยเด็กของตน การจัดการที่ดีของความคืบหน้าได้รับการทำโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการปรับตัวของการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องมาก แต่ยังคงต้องทำ นอกจากนี้การจัดการที่ดีก็ยังไม่ทราบเกี่ยวกับระบบการส่งมอบบริการและวัสดุที่มีความเหมาะสมที่ดีที่สุดสำหรับบุคคลเหล่านี้ หนึ่งในผู้ปกครองที่วิธีการที่ดีที่สุดและครูผู้สอนสามารถใช้เวลากับเด็กที่มีพรสวรรค์และเยาวชนที่มีความพิการเป็นอุปถัมภ์ความมั่นใจในตนเองเป็นอิสระและความรู้สึกของบุคลากรประสิทธิภาพฉันมีสิ่งที่จะเรียนรู้ที่จะประสบความสำเร็จในการจัดการชีวิตของฉันและ ตระหนักถึงความสำเร็จ