The efficiency value of the science

The efficiency value of the science activity packages on concept mapping: the structures and functions of flower plants was of 85.62/88.75. 2. Learning achievement through the science activity packages on concept mapping: found that the post-test learning achievement was higher than the pre-test learning achievement with statistical significance of.05. 3. Learning achievement of the students with high biology learning achievement was higher than it of the students with low biology's learning achievement with statistical significance of.05. achievement and 4. The students with high biology's learning general group of students showed very high ability to create

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ในแนวคิดการแม็ป: โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอกมี 85.62/88.75 2. ความสำเร็จเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ในแนวคิดการแม็ป: พบว่า ความสำเร็จในการทดสอบหลังเรียนไม่สูงกว่าความสำเร็จในการทดสอบก่อนเรียนมีนัยสำคัญทางสถิติ of.05 3. เรียนรู้ความสำเร็จของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ชีววิทยาสูงสูงกว่าของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ชีววิทยาต่ำมีนัยสำคัญทางสถิติ of.05 ผลสัมฤทธิ์และ 4 การศึกษาชีววิทยาสูงเรียนทั่วไปกลุ่มนักเรียนพบสูงมากสามารถสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวกับการทำแผนที่แนวความคิด: โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอกเป็น 85.62 / 88.75 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ในการทำแผนที่ความคิด: พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการทดสอบสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ of.05 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาสูงคือสูงกว่านักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ of.05 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 4. นักเรียนที่มีการเรียนรู้ชีววิทยาสูงของกลุ่มทั่วไปของนักเรียนแสดงความสามารถสูงมากในการสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เรื่อง แผนที่ความคิด : โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอกไม้ของ 85.62/88.75 . 2 . ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เรื่อง แผนที่ความคิด พบว่าแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ . 05 มี . 3 .ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาสูงสูงกว่าของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ กับชีววิทยาของชนิดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4 . นักเรียนกลุ่มที่เรียนชีววิทยาเป็นสูงทั่วไป นักเรียนมีความสามารถในการสร้างสูงมาก