The Direct-Instruction Model: Varia

The Direct-Instruction Model: Variations รูปแบบการสอนโดยตรง: การเปลี่ยนแปลง
To this point in the chapter we have described the Direct-Instruction Model as a strategy for teaching concepts and skills. However, the model can also be used to teach generalizations, principles and academic rules.
In chapter 3, we said that generalizations, principles and rules are similar in that each is a relationship between concepts that describes trends or patterns in the world. Some examples include:
- People immigrate for economic reasons. (A generalization)
- A diet high in saturated fat raises a person’s cholesterol level. (A generalization)
- The greater the unbalanced force on an object, the greater the object’s acceleration. (A principle)
- A pronoun must agree with its antecedent in number and gender. (An academic rule)
- In rounding off a number, if the last digit is 5 or more, you round up, and if it is 4 or less, you round down. (An academic rule)
Generalizations, principle, and rules are similar to concepts in that they can be illustrated with examples, and high-quality examples are the key to successful learning in all cases. In this section we discuss using the Direct-Instruction Model to teach these forms of content.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบคำสั่งโดยตรง: รูปรูปแบบการสอนโดยตรง: การเปลี่ยนแปลง
จุดในบทนี้ เราได้อธิบายแบบสอนโดยตรงเป็นกลยุทธ์การสอนแนวคิดและทักษะการ อย่างไรก็ตาม รุ่นสามารถใช้สอน generalizations หลักการ ทางวิชาการกฎ
ในบทที่ 3 เรากล่าวว่า generalizations หลักการและกฎคล้ายกันที่แต่ละความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่อธิบายถึงแนวโน้มหรือรูปแบบในโลก ยกตัวอย่างเช่น:
-คนอพยพด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจ (เป็น generalization)
-อาหารที่มีไขมันอิ่มตัวสูงยกระดับบุคคล (เป็น generalization)
- ยิ่งการสมดุลแรงในวัตถุ ยิ่งเร่งความเร็วของวัตถุ (หลักการ)
-คำสรรพนามต้องตกลงกับเป็น antecedent ในจำนวนและเพศ (กฎการวิชาการ)
- ในการปัดเศษตัวเลข ถ้าเลขหลักสุดท้ายคือ 5 หรือมากกว่า คุณปัดเศษขึ้น ถ้าเป็น 4 หรือน้อยกว่า คุณปัดเศษลง (กฎการวิชาการ)
Generalizations หลัก และกฎจะคล้ายกับแนวคิดที่สามารถอธิบาย ด้วยตัวอย่าง และคุณภาพสูงอย่างเช่นคีย์การเรียนประสบความสำเร็จในทุกกรณี ในส่วนนี้ เราหารือใช้แบบสอนตรงสอนเนื้อหาแบบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รุ่นการเรียนการสอนโดยตรง: การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอนโดยตรง: การเปลี่ยนแปลง
ที่จุดในบทที่เราได้อธิบายรูปแบบการสอนโดยตรงเป็นกลยุทธ์สำหรับการเรียนการสอนแนวความคิดและทักษะนี้ อย่างไรก็ตามรูปแบบนอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการสอนภาพรวมหลักการและกฎระเบียบทางวิชาการ
ในบทที่ 3 เรากล่าวว่าภาพรวมหลักการและกฎระเบียบที่มีความคล้ายคลึงกันในการที่แต่ละคนมีความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่อธิบายถึงแนวโน้มหรือรูปแบบในโลก ตัวอย่าง ได้แก่ :
- คนที่อพยพด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจ (ทั่วไป)
- อาหารสูงในไขมันอิ่มตัวเพิ่มระดับคอเลสเตอรอลของบุคคล (ทั่วไป)
- มากขึ้นแรงไม่สมดุลบนวัตถุอัตราเร่งของวัตถุมากขึ้น (หลักการ)
- สรรพนามจะต้องเห็นด้วยกับการมาก่อนในจำนวนและเพศ (กฎวิชาการ)
- ในการปัดเศษจำนวนถ้าหลักสุดท้ายเป็น 5 หรือมากกว่าคุณรอบขึ้นและถ้ามันคือ 4 หรือน้อยกว่าคุณปัดลง (กฎวิชาการ)
Generalizations หลักการและกฎระเบียบที่มีความคล้ายคลึงกับแนวความคิดในการที่พวกเขาสามารถแสดงด้วยตัวอย่างและตัวอย่างที่มีคุณภาพสูงเป็นกุญแจสำคัญในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในทุกกรณี ในส่วนนี้เราจะหารือโดยใช้แบบจำลองการเรียนการสอนโดยตรงที่จะสอนแบบฟอร์มเหล่านี้ของเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนโดยตรง รูปแบบ : รูปแบบรูปแบบการสอนโดยตรง : การเปลี่ยนแปลง
จุดนี้ในบทที่เราได้อธิบายรูปแบบการเรียนการสอนโดยตรงเป็นกลยุทธ์สำหรับการสอนแนวคิดและทักษะ อย่างไรก็ตาม รูปแบบยังสามารถใช้ในการสอนทั่วไป กฎหลักการและวิชาการ .
ในบทที่ 3 เราบอกว่ามาจากการกฎและหลักการจะคล้ายกันในที่แต่ละคือ ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่อธิบายถึงแนวโน้ม หรือรูปแบบ ใน โลก ตัวอย่างรวมถึง
- ผู้คนอพยพสำหรับเหตุผลทางเศรษฐกิจ ( การ )
- อาหารที่สูงในไขมันอิ่มตัว เพิ่มระดับไขมันของคน ( การ )
- มากขึ้นสมดุลแรงบนวัตถุ ยิ่งวัตถุความเร่ง( กฎ )
- สรรพนามต้องเห็นด้วยกับมาก่อนที่ของจำนวนและเพศ ( กฎ ) เป็นผู้นำ
- ในการปัดเศษออกเลข ถ้าเลขหลักสุดท้ายคือ 5 หรือมากกว่า คุณรอบขึ้น และถ้าเป็น 4 หรือน้อยกว่าคุณรอบลง ( กฎ ) เป็นผู้นำ
ทั่วไป หลักการและกฎคล้ายกับแนวคิดในการที่พวกเขาสามารถแสดงตัวอย่างและตัวอย่างที่มีคุณภาพสูงที่เป็นกุญแจสำคัญในการประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ทุกกรณี ในส่วนนี้เราจะหารือเกี่ยวกับการสอนโดยตรง รูปแบบการสอนเหล่านี้รูปแบบเนื้อหา