Hoban, G., Loughran, J., & Nielson,

Hoban, G., Loughran, J., & Nielson, W. (2011). Slowmation: Pre-service Elementary Teachers Representing Science Knowledge through
Creating Multimodal Digital Animations. Journal of Research in Science Teaching, 48(9), 985–1009.
Keast, S., Cooper, R., Berry, A, & Loughran, J. (2008). Slowmation as a pedagogical tool for improving science learning. Paper presented at
Australasian Science Education Research Association, Brisbane, Australia.
Kelly, R., & Cranton, P. (2009, January 19). Transformative Learning: Q&A with Patricia Cranton. Faculty Focus. Available at:
http://www.facultyfocus.com/articles/instructional-design/transformative-learning-qa-with-patricia-crainton. Accessed May 24, 2014.
Loucks-Horsley, S., Love, N., Stiles, K.E., Mundry, S., & Hewson, P.W. (2003). Designing professional development for teachers of
science and mathematics (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Mezirow, J. (2000). Learning as transformation: critical perspectives on a theory in progress. San Francisco: Jossey Bass.
Morrell, A. & O’Connor, M. (2002). Introduction, in O’Sullivan, E., Morrell, A., & O’Connor, M. (Eds.). Expanding the Boundaries of
Transformative Learning: Essays on theory and praxis. New York: Palgrave Macmillan, xv-xx.
Songer, N.B. (2007). Digital resources versus cognitive tools: A discussion of learning science with technology, In S. K. Abell & N. G.
Lederman (Eds.), Handbook of Research on Science Education Mahwah, NJ. Lawrence Erlbaum.
Sterling, S. (2010-11). Transformative Learning and Sustainability: Sketching the conceptual ground. Learning and Teaching in Higher
Education, 5, 17-33.
Winters, T. (2011). Facilitating meta-learning in art and design education. International Journal of Art and Design Education, 30 (1), 90-
101.
Yore, L. & Treagust, D. (2006). Current Realities and Future Possibilities: Language and science literacy—empowering research and
informing instruction. International Journal of Science Education, 28(2–3), 291–314.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hoban, G., Loughran, J., &, Nielson วัตต์ (2011) Slowmation: นิสิตครูระดับประถมศึกษาเป็นตัวแทนของความรู้วิทยาศาสตร์ผ่านการสร้างภาพเคลื่อนไหวแบบดิจิตอลต่อเนื่อง วารสารการวิจัยการสอนวิทยาศาสตร์ 48(9), 985-1009Keast, S. คูเปอร์ R. เบอร์ รี่ A, & Loughran, J. (2008) Slowmation เป็นเครื่องมือสอนการปรับปรุงการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กระดาษที่นำเสนอในวิทยาศาสตร์ออสเตรเลียศึกษาวิจัยสมาคม บริสเบน ออสเตรเลียเคลลี่ R., & Cranton, P. (2009, 19 มกราคม) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง: Q & A กับแพทริ Cranton คณะโฟกัส มีจำหน่ายที่:http://www.facultyfocus.com/articles/instructional-design/transformative-learning-qa-with-patricia-crainton เข้าถึง 24 พฤษภาคม 2014Loucks-เชสกาฮอร์สลีย์ S. รัก N., Stiles มุ่ง Mundry, S. และ Hewson, P.W. (2003) การออกแบบการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (1977) พัน Oaks, CA: Corwin กดMezirow, J. (2000) การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลง: มุมมองที่สำคัญในทฤษฎีในความคืบหน้า ซานฟรานซิสโก: Jossey เบสMorrell, A. และบุก M. (2002) แนะ นำ ในโอซุลลิแวน E., Morrell, A. และ บุก M. (Eds) ขยายขอบเขตของการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง: บทความทฤษฎีและวิชาการ นิวยอร์ก: Palgrave แมคมิลลาน xv-xxSonger ติดต่อแจ้งความจำนง (2007) ทรัพยากรดิจิตอลเมื่อเทียบกับเครื่องมือทางปัญญา: การสนทนาของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี ใน S. K. อาเบลและ N. G.Lederman (Eds.), คู่มือวิจัยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การศึกษา Mahwah, NJ ลอว์เรนซ์ Erlbaumสเตอร์ลิง S. (2010-11) การเรียนรู้และพัฒนาอย่างยั่งยืนการเปลี่ยนแปลง: ร่างพื้นแนวคิด การเรียนรู้ และการเรียนการสอนสูงขึ้นการศึกษา 5, 17-33ฤดูหนาว T. (2011) สื่อการเรียนรู้ในการศึกษาศิลปะและการออกแบบ meta- ศิลปะและการออกแบบการศึกษา 30 (1), 90 - วารสารนานาชาติ101สมัยก่อน L. & Treagust, D. (2006) ความเป็นจริงปัจจุบันและอนาคตเป็นไปได้: ความรู้ทางภาษาและวิทยาศาสตร์ — ส่งเสริมศักยภาพการวิจัย และแจ้งคำสั่ง วารสารนานาชาติการศึกษาวิทยาศาสตร์ 28(2–3), 291-314

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บันจีโลห์เจและนีลสัน, W. (2011) Slowmation: บริการ Pre-ของครูประถมศึกษาแทนความรู้วิทยาศาสตร์ผ่าน
การสร้างภาพเคลื่อนไหวต่อเนื่องหลายรูปแบบดิจิตอล วารสารวิจัยในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ 48 (9) 985-1009.
Keast เอสคูเปอร์, อาร์เบอร์รี่, A, และโลห์เจ (2008) Slowmation เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนสำหรับการปรับปรุงการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กระดาษที่นำเสนอที่
เซียนวิทยาศาสตร์การศึกษาสมาคมวิจัย, บริสเบน, ออสเตรเลีย.
เคลลี่อาร์ & Cranton, P. (2009, 19 มกราคม) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง: Q & A กับแพทริเซี Cranton คณะโฟกัส ที่มีจำหน่าย
เข้าถึงที่ 24 พฤษภาคม 2014
Loucks-Horsley เอส, รัก, N. , กั้น KE, Mundry เอสและ Hewson, PW (2003) การออกแบบการพัฒนาอาชีพสำหรับครูผู้สอน
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (2 เอ็ด.) Thousand Oaks, แคลิฟอร์เนีย:. รวินกด
Mezirow เจ (2000) เรียนรู้การเปลี่ยนแปลง: มุมมองที่สำคัญในทฤษฎีในความคืบหน้า ซานฟรานซิ:. Jossey เบส
Morrell, A. & โอคอนเนอร์, M. (2002) ความรู้เบื้องต้นในซัลลิแวน, อี Morrell, a, และโอคอนเนอร์, M. (Eds.) ขยายขอบเขตของ
กระแสการเรียนรู้: บทความเกี่ยวกับทฤษฎีและการ Praxis นิวยอร์ก:. Palgrave Macmillan, XV-XX
Songer, NB (2007) ทรัพยากรดิจิตอลเมื่อเทียบกับเครื่องมือทางปัญญา: การอภิปรายของวิทยาศาสตร์การเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในเอสเคอาเบลและ NG
Lederman (. สหพันธ์), คู่มือของงานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาวิทยาศาสตร์ Mahwah, นิวเจอร์ซีย์ ลอว์เร Erlbaum.
สเตอร์ลิงเอส (2010-11) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาอย่างยั่งยืน: ร่างพื้นความคิด การเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา
การศึกษา, 5, 17-33.
วินเทอร์ตัน (2011) อำนวยความสะดวกในเมตาเลิร์นนิงในงานศิลปะและการออกแบบการศึกษา วารสารนานาชาติศิลปะและการออกแบบการศึกษา, 30 (1), 90
101
สมัยก่อน L. & Treagust, D. (2006) เป็นจริงในปัจจุบันและอนาคตเป็นไปได้: ภาษาและความรู้-การเสริมสร้างศักยภาพการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์และ
การเรียนการสอนแจ้ง วารสารนานาชาติวิทยาศาสตร์การศึกษา, 28 (2-3), 291-314

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โฮบัน , G . Loughran , J . , & เนลสัน , W . ( 2011 ) ก่อนใช้บริการเป็นตัวแทนครูวิทยาศาสตร์ประถมความรู้ผ่านการสร้างการเคลื่อนไหวแบบดิจิตอล . วารสารวิจัยด้านการสอนวิทยาศาสตร์ , 48 ( 9 ) , 985 – 760 .keast เอส คูเปอร์ , R , เบอร์รี่ , และ Loughran , J . ( 2551 ) . ใช้เป็นเครื่องมือสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ การเรียนรู้ เอกสารนำเสนอที่วิทยาศาสตร์การศึกษาวิจัยสมาคม australasian บริสเบน , ออสเตรเลียเคลลี่ อาร์ แอนด์ แครนตัน , หน้า ( 2009 , เมื่อวันที่ 19 มกราคม ) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง : Q & กับแพทริเซีย แครนตัน . คณะที่เน้น มีอยู่ที่ :http://www.facultyfocus.com/articles/instructional-design/transformative-learning-qa-with-patricia-crainton . เข้าถึงได้ 24 พฤษภาคม 2014เลาก์ส Horsley , S . , ความรัก , เอ็น , สไตล์ , เช่า mundry , S . , & Hewson , p.w. ( 2003 ) การออกแบบเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ( 2 . ) Thousand Oaks , CA : คอร์วินกดเมซิโรว์ , J . ( 2000 ) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงมุมมองที่สำคัญในทฤษฎีในความคืบหน้า ซานฟรานซิสโก : jossey เบสมอร์เรลล์ , A & O " Connor , M . ( 2002 ) แนะนำ ใน o"sullivan ว่าน มอร์เรลล์ เอ และ โอ คอนเนอร์ เมตร ( แผนที่ ) การขยายขอบเขตของการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง : บทความเกี่ยวกับทฤษฎีและการปฏิบัติ . นิวยอร์ก : สารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ XV , xx .songer NB , ( 2550 ) ดิจิตอลทรัพยากรเมื่อเทียบกับเครื่องมือทางปัญญา : การอภิปรายของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี ใน S . K . เบล & N . G .ลีเดอร์เมิน ( แผนที่ ) , คู่มือการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาวิทยาศาสตร์มาห์ , NJ . ลอว์เรนซ์ erlbaum .สเตอร์ลิง , S . ( 2010-11 ) การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงและความยั่งยืน : ภาพร่างพื้นดินเชิงมโนทัศน์ การจัดการเรียนการสอนในสถาบันอุดมศึกษาการศึกษา , 5 , 17-33 .ฤดูหนาว , ต. ( 2011 ) ส่งเสริมการเรียนรู้เมตาในศิลปะและการออกแบบการศึกษา วารสารนานาชาติแห่งศิลปะและการออกแบบการศึกษา 30 ( 1 ) , 90 -101 .คุณ L & treagust , D . ( 2006 ) ความเป็นจริงในปัจจุบันและความเป็นไปได้ในอนาคต : ภาษาและวิทยาศาสตร์การรู้หนังสือและการวิจัยแจ้งการเรียนการสอน วารสารวิทยาศาสตร์ศึกษา , 28 ( 2 ) , ( 3 ) 0 314