Learning conceptions may be studied

Learning conceptions may be studied as specific implicit theories
based on theory of mind. Previous studies suggest that a developmental shift from a
direct implicit theory of learning to an interpretative one occurs during childhood. Here
we explore the development of children’s autobiographies of learning to write by
adopting this framework

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจศึกษาเรียนรู้ conceptions เป็นทฤษฎีเฉพาะนัยตามทฤษฎีของจิตใจ การศึกษาก่อนหน้านี้ขอแนะนำที่กะพัฒนาจากการทฤษฎีนัยโดยตรงไปยัง interpretative ที่เรียนรู้เกิดขึ้นในระหว่างวัยเด็ก ที่นี่เราสำรวจการพัฒนาของเด็ก autobiographies การเรียนรู้เขียนโดยใช้กรอบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มโนทัศน์การเรียนรู้อาจจะเป็นที่ศึกษาทฤษฎีนัยที่เฉพาะเจาะจงตามทฤษฎีของจิตใจ
ศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาจากทฤษฎีนัยโดยตรงของการเรียนรู้ที่จะแปลความหมายหนึ่งที่เกิดขึ้นในช่วงวัยเด็ก ที่นี่เราจะสำรวจการพัฒนาของเด็ก autobiographies ของการเรียนรู้ในการเขียนโดยการนำกรอบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้มโนทัศน์อาจจะเรียนเป็นทฤษฎีแยกเฉพาะ
ตามทฤษฎีของจิตใจ การศึกษาก่อนหน้านี้ ขอแนะนำให้เปลี่ยนจากทฤษฎีพัฒนาการ
โดยการเรียนรู้การตีความนัยหนึ่งเกิดขึ้นในวัยเด็ก ที่นี่
เรามาดูการพัฒนาของเด็กเป็นอัตชีวประวัติของการเรียนรู้ที่จะเขียนโดย
ใช้กรอบนี้