Erom Theory to PracticeTypically, a

Erom Theory to Practice
Typically, at the beginning of CT, the therapist presents a
rationale for treatment incorporating the notion that intmsive
obsessional thoughts are normal experiences and not harmftil
or indicative of anything important. Rather, OCD arises
because the patient appraises the intrusions as significant in a
way that is distressing (for example, "Thoughts of violence
are equivalent to committing violent acts"), Misappraisal of
intrusions in this way leads to preoccupation with the
unwanted thought as well as with responses, such as avoidance
and compulsive rituals, that unwittingly maintain the
obsessional preoccupation and anxiety (10),
Various techniques are used to help patients correct their erroneous
beliefs and appraisals, such as didactic presentation of
educational material and Socratic dialogue aimed at helping
patients recognize and correct dysfunctional thinking pattems.
Behavioural experiments, in which patients enter and
observe situations that exemplify their fears, are often used to
facilitate the collection of information that will allow patients
to revise their judgments about the degree of risk associated
with obsessions. Although the rationale for behavioural
experiments in CT is somewhat different fi-om the rationale
for exposure exercises in ERP, there is often procedtiral overlap,
and fundamental differences between the 2 techniques
may be difficult to discem,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎี Erom บำเพ็ญโดยปกติ ต้น CT ผู้บำบัดนำเสนอเป็นผลการรักษาอีกทั้งยังมีแนวคิดที่ intmsiveคิด obsessional มีประสบการณ์ปกติและไม่ harmftilหรือส่ออะไรสำคัญ ค่อนข้าง การเกิดขึ้นของ OCDเนื่องจากผู้ป่วยประเมินผลรุกเป็นสำคัญในการอย่างเศร้า (ตัวอย่างเช่น "ความคิดของความรุนแรงจะเทียบเท่ากับการยอมรับการกระทำความรุนแรง"), Misappraisal ของรุกในลักษณะนี้นำไปสู่ preoccupation ด้วยการไม่ต้องคิดเป็น ด้วยการตอบรับ เช่นหลีกเลี่ยงและ พิธีกรรม compulsive ที่ไม่มีรักษาobsessional preoccupation และวิตกกังวล (10),ใช้เทคนิคต่าง ๆ เพื่อช่วยผู้ป่วยแก้ไขความผิดพลาดความเชื่อและการประเมินผล เช่นนำเสนอพลวัตวัสดุการศึกษาและเจรจา Socratic มุ่งช่วยผู้ป่วยรับรู้ และแก้ไขคิดนบา pattemsพฤติกรรมการทดลอง ผู้ป่วยป้อน และสังเกตสถานการณ์ที่ exemplify ความกลัวของพวกเขา มักใช้ในการช่วยในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่จะช่วยให้ผู้ป่วยการแก้ไขการตัดสินเกี่ยวกับระดับของความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องมี obsessions แม้ว่าเหตุผลในพฤติกรรมทดลองใน CT เป็นต่างไร้สายออมผลการสำหรับออกกำลังกายรับแสงใน ERP มีมักจะเป็นการทับซ้อนของ procedtiralและความแตกต่างพื้นฐานระหว่างเทคนิค 2อาจจะยากที่จะ discem

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Erom
ทฤษฎีสู่การปฏิบัติโดยปกติแล้วในตอนต้นของCT
ที่บำบัดโรคที่มีการจัดเหตุผลสำหรับการรักษาที่ผสมผสานความคิดที่ว่าintmsive
คิดหลงใหลมีประสบการณ์ปกติและไม่ harmftil
หรือบ่งบอกถึงอะไรที่สำคัญ แต่โรคที่เกิดขึ้นเพราะผู้ป่วยประเมินการโจมตีเป็นอย่างมีนัยสำคัญในทางที่มีความสุข(ตัวอย่างเช่น "ความคิดของความรุนแรงเทียบเท่ากับการกระทำความรุนแรง") Misappraisal ของการโจมตีในลักษณะนี้นำไปสู่การหมกมุ่นกับความคิดที่ไม่พึงประสงค์ได้เป็นอย่างดีเช่นเดียวกับการตอบสนองเช่นการหลีกเลี่ยงและพิธีกรรมบังคับว่าไม่เจตนารักษาความลุ่มหลงหลงใหลและความวิตกกังวล(10), เทคนิคต่างๆที่ใช้ในการช่วยให้ผู้ป่วยที่ถูกต้องผิดพลาดของพวกเขามีความเชื่อและการประเมินเช่นการนำเสนอเกี่ยวกับการสอนของวัสดุการศึกษาและการเจรจาเสวนามุ่งเป้าไปที่การให้ความช่วยเหลือผู้ป่วยที่รับรู้และแก้ไขความคิดที่ผิดปกติ pattems. ทดลองพฤติกรรมซึ่งในผู้ป่วยที่ใส่และสังเกตสถานการณ์ที่เป็นแบบอย่างความกลัวของพวกเขามักจะใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่จะช่วยให้ผู้ป่วยที่จะแก้ไขคำตัดสินของพวกเขาเกี่ยวกับระดับของความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับความหลงไหล แม้ว่าเหตุผลสำหรับพฤติกรรมการทดลองใน CT จะค่อนข้างแตกต่าง FI-อ้อมเหตุผลสำหรับการออกกำลังกายในการสัมผัสERP มักจะมีการทับซ้อน procedtiral, และความแตกต่างพื้นฐานระหว่าง 2 เทคนิคอาจจะเป็นเรื่องยากที่จะdiscem,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีระบบฝึก

โดยปกติที่จุดเริ่มต้นของ CT , นักบำบัดนำเสนอ
เหตุผลรักษาผสมผสานความคิดความคิดนั้นอย่างหลงใหล intmsive
เป็นประสบการณ์ปกติ และไม่ harmftil
หรือแสดงอะไรที่สำคัญ ค่อนข้าง , OCD เกิดขึ้น
เพราะคนไข้ appraises การบุกรุกเป็นสำคัญในลักษณะที่เป็นเวทนา
( ตัวอย่างเช่น " ความคิดของความรุนแรง
จะเทียบเท่ากับการก่อความรุนแรงของ
" ) , misappraisal บุกรุกในลักษณะนี้นำไปสู่ preoccupation ด้วย
คิดว่าไม่พึงประสงค์เช่นเดียวกับการตอบสนอง เช่น การหลีกเลี่ยง
และพิธีกรรมที่ทำโดยรักษา
เข้าไปอย่างหลงใหลและความวิตกกังวล ( 10 ) ,
เทคนิคต่าง ๆที่ใช้เพื่อช่วยให้ผู้ป่วยแก้ไขความเชื่อที่ผิดพลาด
ของพวกเขา และ ประเมิน ,เช่นการนำเสนอคำสอนของ
วัสดุการศึกษาและการสนทนาเป็นปรัชญาที่มุ่งช่วยเหลือผู้ป่วยได้ถูกต้อง
แตกแยกคิดรูปแบบ .
การทดลองพฤติกรรมที่ผู้ป่วยระบุและ
สังเกตสถานการณ์ที่ยกตัวอย่าง ความกลัวของพวกเขามักจะใช้เพื่อความสะดวกในการเก็บข้อมูล

ที่จะช่วยให้ผู้ป่วยทบทวนคำตัดสินของพวกเขาเกี่ยวกับระดับของความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับความต้องการ
. แม้ว่าเหตุผลและการทดลองพฤติกรรม
ใน CT คือ Fi แตกต่างกันบ้าง โอม เหตุผล
การแบบฝึกหัด ERP , มักจะมี procedtiral เหลื่อม
และความแตกต่างพื้นฐานระหว่าง 2 เทคนิคอาจจะยากที่จะ discem

,