1.8 CLARIFICATION OF CONCEPTSIn thi

1.8 CLARIFICATION OF CONCEPTS
In this section the concepts discipline, school, educator, learner, management, classroom
management and corporal punishment will be explained briefly.
1.8.1 Discipline
The term “discipline” is derived from the Latin terms “disco” and “discipline”, which
mean “to learn” and “instruction, knowledge and learning communicated to the disciples
or learners” respectively (Van Rensburg, Landman, Bodenstein, 1994:361). Van
Rensburg et al (1994:361) further contend that in the broader sense discipline applies not
only to external discipline but also to personal or inner discipline prompted by spiritual
acceptance of disciplined behaviour. It also denotes restraint by means of positive
guidance, by indicating the correct way and by ensuring adherence to the correct way. In
the opinion of Treffry, Summers, O’Neil, Hasset and Todd (1997:211) the concept
discipline can be defined as a “practice of imposing strict rules of behaviour on the
people” and also as an “ability to work in a controlled manner”. In this regard, Burden
(1995:12) states that discipline involve the actions that the educators take to restore order.
In this study discipline will refer to what the educators do to assist the learners to behave
acceptably in classroom situations. It will be regarded to be tied directly to misbehaviour
because where there is no misbehaviour, no discipline is required. Discipline is intended
to suppress and redirect learners’ misbehaviour. When educators teach this concept to
learners they are educating them to behave in ways that are acceptable to the community
20
and the society at large.
1.8.2 School
iv. provide guidelines and recommendations pertaining to the effective involvement

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.8 ชี้แจงแนวความคิด
ในส่วนนี้มีระเบียบวินัยแนวคิดโรงเรียนการศึกษาเรียนรู้การจัดการเรียน
การบริหารจัดการและการลงโทษทางร่างกายจะอธิบายสั้น ๆ .
1.8.1 วินัย
คำว่า "วินัย" มาจากภาษาละตินแง่ "ดิสโก้" และ "วินัย "ซึ่ง
หมายถึง "การเรียนรู้" และ "การเรียนการสอนความรู้และการเรียนรู้การสื่อสารกับเหล่าสาวก
หรือผู้เรียน "ตามลำดับ (Van Rensburg, แลนด์, Bodenstein, 1994: 361) รถตู้
Rensburg, et al (1994: 361) ต่อไปยืนยันว่าในระเบียบวินัยความหมายกว้างใช้ไม่
เพียง แต่จะมีระเบียบวินัยภายนอก แต่ยังรวมถึงระเบียบวินัยส่วนตัวหรือภายในได้รับแจ้งจากทางจิตวิญญาณที่
ได้รับการยอมรับของพฤติกรรมที่มีระเบียบวินัย นอกจากนี้ยังหมายถึงความยับยั้งชั่งใจโดยใช้วิธีการบวก
คำแนะนำโดยระบุวิธีที่ถูกต้องและสร้างความมั่นใจในการยึดมั่นในทางที่ถูกต้อง ใน
ความเห็นของ Treffry, ฤดูร้อน, นีล Hasset และทอดด์ (1997: 211) แนวคิด
วินัยสามารถกำหนดเป็น "การปฏิบัติของการจัดเก็บภาษีกฎระเบียบที่เข้มงวดของพฤติกรรมที่
คน "และยังเป็น" ความสามารถในการทำงานใน ลักษณะที่ควบคุม " ในเรื่องนี้ภาระ
(1995: 12) กล่าวว่ามีระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการที่การศึกษาใช้เวลาในการเรียกคืนสินค้า.
มีระเบียบวินัยในการศึกษาครั้งนี้จะอ้างถึงการศึกษาสิ่งที่ทำเพื่อช่วยให้ผู้เรียนที่จะประพฤติ
ยอมรับในสถานการณ์ห้องเรียน มันจะได้รับการยกย่องที่จะเชื่อมโยงโดยตรงกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
เพราะที่มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมไม่มีวินัยไม่จำเป็นต้องมี มีระเบียบวินัยมีจุดมุ่งหมาย
เพื่อให้การปราบปรามการกระทำผิดกฎหมายและการเปลี่ยนเส้นทางของผู้เรียน เมื่อการศึกษาสอนแนวคิดนี้
พวกเขาจะได้เรียนรู้แก่พวกเขาที่จะประพฤติในรูปแบบที่เป็นที่ยอมรับของชุมชน
20
และสังคมที่มีขนาดใหญ่.
1.8.2 โรงเรียน
iv ให้แนวทางและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.8 ชี้แจงแนวคิด
ในส่วนนี้แนวคิดวินัย , โรงเรียน , การศึกษา , เรียน , การจัดการและการจัดการชั้นเรียน
การลงโทษทางร่างกายจะอธิบายสั้น ๆ

1.8.1 วินัย คำว่า " วินัย " มาจากภาษาละตินคำ " ดิสโก้ " และ " วินัย " ซึ่ง
หมายถึง " เรียน " และ " สอน ความรู้และการเรียนรู้สื่อสารกับสาวก
หรือผู้เรียนตามลำดับ ( Van Rensburg ดร. แลนด์แมน bodenstein 1994:361 , , ) รถตู้
Rensburg et al ( 1994:361 ) เพิ่มเติม ยืนยันว่า ในความรู้สึกที่กว้างขึ้นวินัยไม่ได้ใช้
เพียงวินัยภายนอก แต่ยังเพื่อส่วนตัวหรือภายในวินัยแจ้งโดยการยอมรับจิตวิญญาณ
กระบวนการพฤติกรรม นอกจากนี้ยังหมายถึงการโดยวิธีการการแนะแนวบวก
,โดยระบุว่า วิธีที่ถูกต้อง และมั่นใจว่าวิธีที่ถูกต้อง ในความเห็นของ treffry ซัมเมอร์
, O ' Neil hasset และทอดด์ ( 1997:211 ) แนวคิด
วินัยสามารถเรียกว่า " การปฏิบัติในการกำหนดกฎระเบียบที่เข้มงวดของพฤติกรรมบน
คน " และยังเป็น " ความสามารถที่จะทำงานในลักษณะที่ควบคุมได้ " ทั้งนี้ ภาระ
( 2538 :12 ) ระบุว่า วินัยที่เกี่ยวข้องกับการกระทำที่นักการศึกษาใช้เพื่อเรียกคืนสินค้า
ศึกษาวินัยจะอ้างถึงสิ่งที่อาจารย์ทำ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนปฏิบัติตน
ยอมรับสถานการณ์ในชั้นเรียน ก็จะถือว่าจะเชื่อมโยงโดยตรงกับวังหน้า
เพราะไม่มีการกระทำที่ไม่ดี ไม่มีวินัย คือ ต้อง วินัย คือ ตั้งใจ
การปราบปรามและการเปลี่ยนเส้นทางการกระทำที่ไม่ดีของผู้เรียนได้ เมื่ออาจารย์สอนแนวคิดนี้

จะให้นักศึกษาให้ประพฤติในทางที่เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคมที่ 20



4 . โรงเรียนขนาดใหญ่ 1.8.2 ให้แนวทางและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ