Fluency and Accuracy: Toward Balanc

Fluency and Accuracy: Toward Balance in Language Teaching and Learning. Multilingual Matters 73.
Hammerly, Hector
The book outlines, for second language teachers, how students can be helped to attain both fluency and a high level of accuracy. It explores language learning theory and research and a variety of classroom instruction issues and techniques. The discussion begins with an overview of theories, models, and methods of classroom language learning and teaching. The currently popular "communicative classroom" approach is criticized for its lax attitudes toward linguistic errors, and language teaching "fads" are examined. The second section offers perspectives on language transfer, interlanguage, student errors, surface and deep error correction, and the role of native language in second language instruction. Subsequently, several proposals and suggestions for classroom methodology are offered. These include: an examination of assumptions behind and procedures for a method based on cumulative mastery theory; the distinction between English as a local language and as a "remote" language, and instructional implications; more effective integration of human and material teaching resources; and development of grammars that are more appropriate for teaching than the current theory-oriented grammars. Appended materials include data on the effectiveness of the cumulative mastery method in two colleges, and a plea for further research on second language teaching. Contains 92 references. (MSE)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แคล่วและความถูกต้อง: ต่อดุลภาษาสอน และเรียนรู้ ภาษาเรื่อง 73Hammerly นางหนังสือสรุป สำหรับครูผู้สอนภาษาที่สอง อย่างไรสามารถช่วยนักเรียนบรรลุแคล่วและความแม่นยำในระดับสูง เรื่องสำรวจทฤษฎี และการวิจัย และปัญหาคำแนะนำของห้องเรียนและเทคนิคที่หลากหลายในการเรียนรู้ภาษา การสนทนาเริ่มต้น ด้วยภาพรวมของทฤษฎี รุ่น และวิธีการเรียนภาษาการเรียนรู้ และสอน วิธียอดนิยมในปัจจุบัน "เพื่อเรียน" ถูกวิพากษ์วิจารณ์สำหรับของ lax เจตคติผิดภาษาศาสตร์ ภาษาและสอน "fads" จะตรวจสอบ ส่วนที่สองเสนอมุมมองในการถ่ายโอนภาษา interlanguage ข้อผิดพลาดของนักเรียน พื้นผิว และการแก้ไขข้อผิดพลาดที่ลึก และบทบาทของภาษาในการเรียนภาษาที่สอง ในเวลาต่อมา ข้อเสนอและข้อเสนอแนะสำหรับวิธีเรียนหลายด้าม เหล่านี้รวมถึง: การตรวจสอบสมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังและวิธีการสำหรับวิธีตามทฤษฎีสามารถสะสม ความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษที่ เป็นภาษาถิ่น และภาษา "ระยะไกล" และผลสอน รวมมีประสิทธิภาพของบุคคลและวัสดุการสอนทรัพยากร และพัฒนา grammars ซึ่งเหมาะมากสำหรับสอนมากกว่าปัจจุบันมุ่งเน้นทฤษฎี grammars วัสดุที่ถูกผนวกรวมข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลของวิธีการสามารถสะสมในวิทยาลัย 2 หางานวิจัยเพิ่มเติมในการสอนภาษาที่สอง ประกอบด้วยการอ้างอิงที่ 92 (MSE)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคล่องแคล่วและความถูกต้อง: สู่สมดุลในการเรียนการสอนภาษาและการเรียนรู้ พูดได้หลายภาษาเรื่อง. 73
Hammerly พาล
หนังสือแสดง, สำหรับครูผู้สอนภาษาที่สองวิธีการที่นักเรียนสามารถช่วยในการบรรลุทั้งความคล่องแคล่วและระดับสูงของความถูกต้อง สำรวจทฤษฎีการเรียนรู้ภาษาและการวิจัยและความหลากหลายของปัญหาการเรียนการสอนและเทคนิค การอภิปรายเริ่มต้นด้วยภาพรวมของทฤษฎีแบบจำลองและวิธีการของการเรียนรู้ภาษาในห้องเรียนและการเรียนการสอน เป็นที่นิยมในขณะนี้ "ห้องเรียนการสื่อสาร" วิธีการที่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นเพราะทัศนคติที่หละหลวมที่มีต่อข้อผิดพลาดทางด้านภาษาและการเรียนการสอนภาษา "แฟชั่น" มีการตรวจสอบ ส่วนที่สองนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับการถ่ายโอนภาษาภาษากลางข้อผิดพลาดของนักเรียน, พื้นผิวและแก้ไขข้อผิดพลาดลึกและบทบาทของภาษาพื้นเมืองในการเรียนการสอนภาษาที่สอง ต่อมาหลายข้อเสนอและข้อเสนอแนะสำหรับวิธีการสอนในชั้นเรียนมีการเสนอ เหล่านี้รวมถึงการตรวจสอบสมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังและขั้นตอนวิธีการบนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้สะสม; ความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษเป็นภาษาท้องถิ่นและเป็น "ไกล" ภาษาและความหมายการเรียนการสอน บูรณาการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของทรัพยากรมนุษย์และการเรียนการสอนวัสดุ และการพัฒนาของไวยากรณ์ที่เหมาะสมมากขึ้นสำหรับการเรียนการสอนกว่าไวยากรณ์ทฤษฎีที่มุ่งเน้นในปัจจุบัน วัสดุที่ผนวกรวมข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเรียนรู้วิธีการสะสมในสองวิทยาลัยและข้ออ้างสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาที่สอง มีการอ้างอิง 92 (MSE)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคล่องแคล่วและความถูกต้อง : สู่ความสมดุลในการสอนและการเรียนรู้ภาษา หลายเรื่องที่ 73 .
hammerly เฮคเตอร์
หนังสือสรุป สำหรับครูผู้สอนภาษาที่สอง แล้วนักเรียนสามารถช่วยให้บรรลุทั้งความคล่องแคล่วและระดับสูงของความถูกต้อง ศึกษาทฤษฎี การเรียนรู้ และการวิจัย และความหลากหลายของปัญหาและเทคนิคในการสอนภาษาการสนทนาเริ่มต้นด้วยภาพรวมของทฤษฎี รูปแบบ และวิธีการในการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอน ปัจจุบันนิยม " เรียน " เพื่อการวิจารณ์ของ LAX ทัศนคติต่อข้อผิดพลาดทางภาษา การสอนภาษาแฟชั่น " จะตรวจ ส่วนที่สองมีมุมมองในการถ่ายโอนภาษานานาชาติ , ข้อผิดพลาด , นักเรียนพื้นผิวและการแก้ไขข้อผิดพลาดที่ลึก และบทบาทของภาษาพื้นเมืองในการสอนภาษาที่สอง ต่อมาข้อเสนอหลายและคำแนะนำสำหรับวิธีการในชั้นเรียนมีการเสนอ เหล่านี้รวมถึง : การตรวจสอบสมมติฐานเบื้องหลังและขั้นตอนสำหรับวิธีการตามทฤษฎีการเรียนรู้สะสม ; ความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษเป็นภาษาท้องถิ่น และเป็นภาษาที่ " ระยะไกล "และการสอนความหมาย การบูรณาการที่มีประสิทธิภาพของทรัพยากรมนุษย์และวัสดุการสอน และการพัฒนาของไวยากรณ์ที่เหมาะสมมากขึ้นสำหรับการสอนกว่าในปัจจุบันทฤษฎีเชิงไวยากรณ์ . ผนวกรวมข้อมูลวัสดุในประสิทธิผลของวิธีการรอบรู้สะสมในกลุ่มและให้การสนับสนุนการวิจัยในการสอนภาษาที่สอง มี 92 การอ้างอิง( MSE )