2.2.1. Behavior problem measure: Ac

2.2.1. Behavior problem measure: Achenbach's CBCL for ages 6–18
The CBCL assesses the intensity of different behavior problems [23], [24] and [25]. There are a parent's version, which is filled out by parents of the target child, and a self-report version, which is filled out by the children themselves if they are above 11 years of age. In this study, only parent's version was used because half of our participants were under 11 years of age. The checklist includes 8 subscales: ‘Anxious/Depressed’, ‘Withdrawn/Depressed’, ‘Somatic Complaints’, ‘Social Problems’, ‘Thought Problems’, ‘Attention Problems’, ‘Rule-breaking Behavior’ and ‘Aggressive Behavior’. A 3-point scale is used for all the subscales (0 = never; 1 = sometimes; 2 = very often). The former three subscales yield the composite ‘Internalizing Behavior Problem’ scale, and the latter two subscales yield the ‘Externalizing Behavior Problem’ scale. The total score of the 8 subscales suggests the level of the subjects’ “Overall Behavior”. The reliability of each subscale has been confirmed (0.68 to 0.87) [24], and the checklist has been commonly used as an evaluation tool for behavioral problems [5] and [13]. Raw scores are transformed into T-scores, which are derived from the age- and gender-matched normative sample. Higher T-scores refer to greater intensity of the behavior problem. The mean T-score of each subscale is 50 ± 10. According to the T-scores, the children's performances on each subscale are classified as in the “normal range,” “borderline range,” or “clinical range.” The cutoff points for the three ranges are 1.5 standard deviation (SD) and 2 SD for the subscales, and 1 SD and 1.3 SD for the ‘Internalizing’/‘Externalizing’ and ‘Overall Behavior’ scales [23] and [25].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2.1. ลักษณะปัญหาวัด: ของ Achenbach CBCL สำหรับอายุ 6 – 18 ปีCBCL การประเมินความรุนแรงของปัญหาพฤติกรรมที่แตกต่าง [23], [24] [25] และ มีหลักของรุ่น ซึ่งจะกรอก โดยผู้ปกครองของเด็กเป้าหมาย และรายงานตนเองรุ่น ซึ่งจะกรอก โดยเด็กเองถ้าพวกเขามีอายุ 11 ปี ในการศึกษานี้ เฉพาะหลักรุ่นถูกใช้เนื่องจากครึ่งหนึ่งของคนเรามีอายุต่ำกว่า 11 ปี รายการตรวจสอบรวม 8 subscales: ' Anxious/Depressed', 'Withdrawn Depressed', 'Somatic ร้อง' 'ปัญหาสังคม' 'ปัญหาที่คิดว่า 'ความสนใจปัญหา' 'แบ่งกฎพฤติกรรม' และ 'พฤติกรรมก้าวร้าว' ขนาด 3 จุดใช้สำหรับ subscales ทั้งหมด (0 =ไม่ 1 =บาง 2 =บ่อย) Subscales สามอดีตอัตราผลตอบแทน 'Internalizing ปัญหาพฤติกรรม' สเกลคอมโพสิต และ subscales สองหลังผลผลิตขนาด 'Externalizing ปัญหาลักษณะการทำงาน' คะแนนรวมของ 8 subscales แนะนำระดับของหัวข้อ "ภาพรวมลักษณะการทำงาน" ความน่าเชื่อถือของแต่ละ subscale ได้รับการยืนยัน (0.68 ถึง 0.87) [24], และรายการตรวจสอบโดยทั่วไปใช้เป็นเครื่องมือประเมินพฤติกรรมปัญหา [5] และ [13] คะแนนดิบจะเปลี่ยนเป็น T-คะแนน ซึ่งมาจากคู่อายุ และเพศ normative คะแนน T สูงหมายถึงความรุนแรงมากกว่าปัญหาลักษณะการทำงาน หมายความว่าคะแนน T ของ subscale ละเป็น 50 ± 10 ตาม T-คะแนน จัดแสดงของเด็กในแต่ละ subscale ใน "ปกติช่วง "ช่วงเส้นขอบ" หรือ"ช่วงทางคลินิก" การตัดยอดในช่วงที่สามคะแนน 1.5 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และ 2 SD ที่ subscales และ 1 SD และ 1.3 SD 'Internalizing '/ ' Externalizing' ปรับขนาด 'พฤติกรรมภาพรวม' [23] และ [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2.1 ปัญหาพฤติกรรมวัด: Achenbach ของ CBCL สำหรับทุกวัย 6-18
CBCL ประเมินความรุนแรงของปัญหาพฤติกรรมที่แตกต่างกัน [23] [24] และ [25] มีรุ่นของผู้ปกครองซึ่งเต็มไปออกจากพ่อแม่ของเด็กเป้าหมายและรุ่นรายงานตนเองซึ่งเต็มไปโดยเด็กเองว่าพวกเขาจะอยู่เหนือ 11 ปีของอายุ ในการศึกษานี้รุ่นพ่อแม่เท่านั้นที่ถูกนำมาใช้เพราะครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมของเราอายุต่ำกว่า 11 ปี การตรวจสอบรวมถึง 8 subscales: 'กังวล / หดหู่', 'ถอดถอน / หดหู่', 'ร้องเรียนโซมาติก', 'ปัญหาสังคม', 'ปัญหาความคิด', 'ความสนใจปัญหา', 'กฎพฤติกรรมทำลาย' และ 'พฤติกรรมก้าวร้าว' ขนาด 3 จุดใช้สำหรับ subscales ทั้งหมด (0 = ไม่; 1 = บางครั้ง 2 = บ่อยมาก) อดีตสาม subscales ผลผลิตคอมโพสิต 'Internalizing พฤติกรรมปัญหา' ขนาดและหลังสอง subscales ผลผลิต 'externalizing พฤติกรรมปัญหา' ขนาด คะแนนรวม 8 subscales แสดงให้เห็นระดับของวิชา "พฤติกรรมโดยรวม" ความน่าเชื่อถือของ subscale แต่ละคนได้รับการยืนยัน (0.68-0.87) [24] และการตรวจสอบที่ได้รับการนิยมใช้เป็นเครื่องมือในการประเมินผลสำหรับปัญหาพฤติกรรม [5] และ [13] คะแนนดิบจะกลายเป็น T-คะแนนซึ่งจะได้มาจากอายุและเพศที่จับคู่ตัวอย่างกฎเกณฑ์ สูง T-คะแนนหมายถึงความเข้มมากขึ้นของปัญหาพฤติกรรม หมายความว่า T-คะแนน subscale แต่ละ 50 ± 10 ตามที่ T-คะแนน, การแสดงของเด็กในแต่ละ subscale จะจัดเป็นใน "ช่วงปกติ", "ช่วงเส้นเขตแดน" หรือ "ช่วงทางคลินิก." จุดตัด สำหรับงวดสามช่วง 1.5 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และ 2 SD สำหรับ subscales และ 1 SD และ 1.3 SD สำหรับ 'Internalizing' / 'externalizing' และ 'พฤติกรรมโดยรวม' เครื่องชั่งน้ำหนัก [23] และ [25]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2.1 . วัดปัญหาพฤติกรรม : cbcl แอ็กคินบักสำหรับอายุ 6 – 18
cbcl ประเมินความรุนแรงของปัญหาพฤติกรรมที่แตกต่างกัน [ 23 ] , [ 24 ] และ [ 25 ] มีรุ่นของพ่อแม่ ซึ่งถูกกรอกโดยพ่อแม่ของเด็กก้าวร้าวเป้าหมายและเป็นรุ่นที่ถูกกรอกโดยเด็กตัวเองถ้าพวกเขาจะขึ้นไป 11 ปีของอายุ ในการศึกษานี้เฉพาะรุ่นพ่อแม่ เพราะครึ่งหนึ่งของผู้ใช้ของเราต่ำกว่า 11 ปีของอายุ ตรวจสอบรวมถึง 8 โดย ' วิตกกังวล / ซึมเศร้า ' , ' ถอน / หดหู่ ' , ' การจำกัด ' , ' ปัญหา ' สังคม ' คิดว่าปัญหา ' , ' ปัญหา ' ความสนใจ ' กฎแบ่งพฤติกรรมและพฤติกรรมก้าวร้าว ' ระดับ 3 คือใช้โดยทั้งหมด ( 0 = ไม่ ; 1 = บางครั้ง ;2 = บ่อยมาก ) อดีต 3 โดยผลผลิตคอมโพสิต ' ปัญหา ' มาตรวัดพฤติกรรมเก็บกด และสองอย่างหลังนั้นให้ผล ' การแสดงออกปัญหาเรื่องขนาด รวมคะแนนจาก 8 โดยแสดงให้เห็นระดับของวิชา " พฤติกรรมโดยรวม " ความน่าเชื่อถือของแต่ละคน ( ได้รับการยืนยัน ( 0.68 0.87 ) [ 24 ]และตรวจสอบได้ถูกใช้โดยทั่วไปเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินพฤติกรรมที่เป็นปัญหา [ 5 ] และ [ 13 ] เปลี่ยนเป็นคะแนนดิบที่ได้มา ซึ่งจะได้มาจากอายุและเพศตรงกับมาตรฐานตัวอย่าง คะแนนสูงถึงมากกว่าความรุนแรงของปัญหาพฤติกรรม . ค่าเฉลี่ยของคะแนนของแต่ละคน ( 50 ± 10 ตามที่โรงเรียนการแสดงของเด็กในแต่ละ ( ตามในระดับ " ปกติ " , " เส้นเขตแดน " ช่วง ช่วง " หรือทาง " ตัดแต้มสามช่วง 1.5 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( SD ) และ 2 SD สำหรับโดยและ 1 SD และ 1.3 SD สำหรับ ' เก็บกด ' / 'externalizing ' และ ' พฤติกรรม ' โดยรวมเครื่องชั่ง [ 23 ] และ [ 25 ]