Teacher Efficacy within STEM Integr

Teacher Efficacy within STEM Integration
Teacher efficacy is extremely important for successful
teaching. Teachers’ self-efficacy can be viewed as teachers’
beliefs about their capabilities to produce a desired effect on
student learning. Content knowledge and quality pedagogy
play a large part in feelings of efficacy. Caprara et al. (2006)
note that a number of studies have pointed to the influence of
teachers’ self-efficacy beliefs on student achievement and
success at school. In addition, teachers’ feelings of selfefficacy
have been found to be associated with enhanced
student motivation, self-esteem, more positive attitudes in
classes, and students’ own feelings of self-efficacy. They
also state that teachers’ sense of efficacy is related to their
satisfaction with their choice of profession.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูประสิทธิภาพภายในรวมก้านประสิทธิภาพของครูเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการประสบความสำเร็จสอน สามารถดูตนเองประสิทธิภาพของครูเป็นครูความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถในการสร้างผลที่ต้องการในนักเรียนที่เรียนรู้ เนื้อหาการเรียนการสอนความรู้และคุณภาพเล่นส่วนใหญ่ในความรู้สึกของประสิทธิภาพ Caprara et al. (2006)โปรดสังเกตว่าจำนวนของการศึกษาได้ชี้ถึงอิทธิพลของความเชื่อตนเองประสิทธิภาพของครูในความสำเร็จของนักเรียน และความสำเร็จที่โรงเรียน นอกจากนี้ ความรู้สึกของครู selfefficacyพบจะเชื่อมโยงกับขั้นสูงแรงจูงใจของนักเรียน นับถือตนเอง ทัศนคติบวกมากขึ้นในเรียน และนักศึกษาเองความรู้สึกตนเองประสิทธิภาพ พวกเขานอกจากนี้ยัง ระบุว่า ครูรู้สึกประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการความพึงพอใจการเลือกอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสิทธิภาพครูภายใน STEM บูรณาการการรับรู้ความสามารถของครูเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการประสบความสำเร็จในการเรียนการสอน ครูการรับรู้ความสามารถตนเองสามารถมองได้ว่าครูมีความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาในการผลิตผลที่ต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียน ความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนเนื้อหาและคุณภาพที่เล่นส่วนใหญ่ในความรู้สึกของการรับรู้ความสามารถ Caprara et al, (2006) ทราบว่าจำนวนของการศึกษาได้ชี้ให้เห็นอิทธิพลของครูผู้สอนความเชื่อการรับรู้ความสามารถตนเองต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและความสำเร็จที่โรงเรียน นอกจากนี้ครูความรู้สึกของความรู้ความสามารถได้รับพบว่าจะเกี่ยวข้องกับการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนภาคภูมิใจในตนเองทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นในชั้นเรียนและนักเรียน'ความรู้สึกของตัวเองของการรับรู้ความสามารถตนเอง พวกเขายังระบุว่าความรู้สึกของครูการรับรู้ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาพึงพอใจกับทางเลือกของอาชีพ