ชนิดขององค์กร Studiedแนวคิดการเรียน

ชนิดขององค์กร Studied
แนวคิดการเรียนรู้ขององค์กรได้ถูกใช้เป็นบริษัทเอกชน แนวโน้มนี้ไม่เสมอหยั่ง อย่างไรก็ตาม งานเขียนแรกสุด โดย Cyert และมีนาคม (1963) และเพื่อนร่วมงานของพวกเขา และ โดย Argyris และ Schon (1978) ได้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในหน่วยงานของรัฐและสถาบันการศึกษาเช่นในบริษัท แพงกว่า งานนี้เดิมเคยเป็น - รับในรอบระยะเวลาอยู่ระหว่างกลาง ในอดีต ไม่กี่ปีมีผู้มาสนใจการใช้งานในหลากหลายองค์กร เช่นสหภาพแรงงาน (ดู เช่น Drinkuth, Riegler และ Wolff ช. 20 ในไดรฟ์ข้อมูลนี้) โรงเรียน และทหาร (ฟรีดแมน Lipshitz และ overmeer, 34 ช.) นักวิจัย เกินไป มีล่า ened กว้างขอบเขตของการวิเคราะห์ของพวกเขา และตอนนี้ ยังมีองค์กรภาค nonprivate การบริหารราชการและองค์กรทางการเมือง (ดู LaPalombara, Chs. 6 และ 25), และ conceptions ของเหลวมากขึ้นขององค์กร ความเคลื่อนไหวทางสังคม Kadtler ช. (เช่น 9), อุตสาหกรรมเช่นเครือข่ายองค์กรจำนวนจินตภาพ (เลน ช. 3), (Hedberg และ Holmqvist ช. 33), และบา พื้นที่ภายในที่องค์กรเรียนรู้และความรู้ที่สร้างอุตสาหะโนนากะโทยามะ และ Byosiere ช. 22) เป็นผู้เขียนบทเหล่านี้โต้แย้ง การรวมเครือข่ายและองค์กรภาค nonprivate ไม่ใช่เพียงแค่การเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณในช่วงชนิดองค์กรภายใต้การศึกษา ความท้าทายของ tenets พื้นฐานของทฤษฎีที่สร้างเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ขององค์กร และการสร้างความรู้ พื้นฐานเหล่านั้นได้รับมาจากประสบการณ์ในแต่ละบริษัทแต่เพียงผู้เดียว การวิจัยเป็นของตราสินค้า และจำเป็นมากของปีมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชนิดขององค์กรศึกษาแนวคิดการเรียนรู้ขององค์กรได้ถูกใช้เป็นบริษัทเอกชนแนวโน้มนี้ไม่เสมอหยั่งอย่างไรก็ตามงานเขียนแรกสุดโดย Cyert และมีนาคม (1963) และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและโดย Argyris และ Schon (1978) ได้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในหน่วยงานของรัฐและสถาบันการศึกษาเช่นในบริษัทแพงกว่างานนี้เดิมเคยเป็น - รับในรอบระยะเวลาอยู่ระหว่างกลางในอดีตไม่กี่ปีมีผู้มาสนใจการใช้งานในหลากหลายองค์กรเช่นสหภาพแรงงาน (ดูเช่น Drinkuth, Riegler และ Wolff ช. 20 ในไดรฟ์ข้อมูลนี้) โรงเรียนและทหาร (ฟรีดแมน Lipshitz และ overmeer, 34 ช) นักวิจัยเกินไปมีล่า ened กว้างขอบเขตของการวิเคราะห์ของพวกเขาและตอนนี้ยังมีองค์กรภาค nonprivate การบริหารราชการและองค์กรทางการเมือง (ดู LaPalombara, Chs. 6 และ 25), และ conceptions ของเหลวมากขึ้นขององค์กรความเคลื่อนไหวทางสังคม Kadtler ช. (เช่น 9), อุตสาหกรรมเช่นเครือข่ายองค์กรจำนวนจินตภาพ (เลนช. 3), (Hedberg และ Holmqvist ช. 33), และบาพื้นที่ภายในที่องค์กรเรียนรู้และความรู้ที่สร้างอุตสาหะโนนากะโทยามะและ Byosiere ช. 22) เป็นผู้เขียนบทเหล่านี้โต้แย้งการรวมเครือข่ายและองค์กรภาค nonprivate ไม่ใช่เพียงแค่การเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณในช่วงชนิดองค์กรภายใต้การศึกษาความท้าทายของ tenets พื้นฐานของทฤษฎีที่สร้างเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ขององค์กรและการสร้างความรู้พื้นฐานเหล่านั้นได้รับมาจากประสบการณ์ในแต่ละบริษัทแต่เพียงผู้เดียวการวิจัยเป็นของตราสินค้าและจำเป็นมากของปีมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชนิดขององค์กร
แนวโน้มนี้ไม่เสมอหยั่งอย่างไรก็ตามงานเขียนแรกสุดโดย Cyert และมีนาคม (1963) และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและโดย Argyris และ Schon (1978) แพงกว่างานนี้เดิมเคยเป็น - รับในรอบระยะเวลาอยู่ระหว่างกลางในอดีต เช่นสหภาพแรงงาน (ดูเช่น Drinkuth, Riegler และวูลฟ์ช. 20 ในไดรฟ์ข้อมูลนี้) โรงเรียนและทหาร (ฟรีดแมน Lipshitz และ Overmeer 34 ช.) นักวิจัยเกินไปมีล่า ened และตอนนี้ยังมีองค์กรภาค nonprivate (ดู LaPalombara, Chs. 6 และ 25), และมโนทัศน์ของเหลวมากขึ้นขององค์กรความเคลื่อนไหวทางสังคม Kadtler ช (เช่นที่ 9) (เลนช. 3) (Hedberg และ Holmqvist ช. 33), และบา และ Byosiere ช 22) เป็นผู้เขียนบทเหล่านี้โต้แย้งการรวมเครือข่ายและองค์กรภาค nonprivate ความท้าทายของความเชื่อ และการสร้างความรู้ การวิจัยเป็นของตราสินค้าและจำเป็นมากของปีมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชนิดขององค์กรเรียน
แนวคิดการเรียนรู้ขององค์กรได้ถูกใช้เป็นบริษัทเอกชนแนวโน้มนี้ไม่เสมอหยั่งอย่างไรก็ตามงานเขียนแรกสุดโดยไซเยิร์ตและมีนาคม ( 1963 ) และเพื่อนร่วมงานของพวกเขาและโดยกีริสและชัน ( 1978 )แพงกว่างานนี้เดิมเคยเป็น - รับในรอบระยะเวลาอยู่ระหว่างกลางในอดีตไม่กี่ปีมีผู้มาสนใจการใช้งานในหลากหลายองค์กรเช่นสหภาพแรงงาน ( ข้อความ drinkuth เช่น ,riegler และวูลฟ์แล้ว . 20 ในไดรฟ์ข้อมูลนี้ ) โรงเรียนและทหาร ( ฟรีดแมน lipshitz และ overmeer 34 แล้ว .) นักวิจัยเกินไปมีล่า ened กว้างขอบเขตของการวิเคราะห์ของพวกเขาและตอนนี้ยังมีองค์กรภาค nonprivate การบริหารราชการและองค์กรทางการเมือง ( ข้อความ lapalombara CHS , . 6 และ 25 )และมโนทัศน์ของเหลวมากขึ้นขององค์กรความเคลื่อนไหวทางสังคม kadtler แล้ว . ( เช่น 9 ) , อุตสาหกรรมเช่นเครือข่ายองค์กรจำนวนจินตภาพ ( เลนแล้ว . 3 ) ( hedberg และ holmqvist แล้ว . 33 )และบาพื้นที่ภายในที่องค์กรเรียนรู้และความรู้ที่สร้างอุตสาหะโนนากะโทยามะและ byosiere แล้ว .22 ) เป็นผู้เขียนบทเหล่านี้โต้แย้งการรวมเครือข่ายและองค์กรภาค nonprivate ไม่ใช่เพียงแค่การเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณในช่วงชนิดองค์กรภายใต้การศึกษาความท้าทายของความเชื่อและการสร้างความรู้พื้นฐานเหล่านั้นได้รับมาจากประสบการณ์ในแต่ละบริษัทแต่เพียงผู้เดียวการวิจัยเป็นของตราสินค้าและจำเป็นมากของปีมา