This paper suggests that in order t

This paper suggests that in order to understand relations between different aspects of organi- zational learning, an appropriate unit of analysis and a concrete, historical approach is needed. The units of analysis used in representative theories of organizational learning are first reviewed and evaluated. “Activity system”, a concept that is based on Cultural Historical Activity Theory, is then introduced as a potential candidate for a unit of analysis that makes it possible to analyze the specific historical, local challenges and problems of organizational learning and to direct a collective learning process. A case of organizational learning is then presented by using a model of the activity system and Activity Theory-based intervention methodology. Theoretical implications of the case are pointed out in discussion.  2000 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้แนะนำว่า ความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างด้านต่าง ๆ ของการเรียนรู้ หน่วยที่เหมาะสมวิเคราะห์และคอนกรีต zational organi วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็น หน่วยการวิเคราะห์ที่ใช้ในทฤษฎีตัวแทนองค์กรเรียนรู้เป็นครั้งแรกทบทวน และประเมิน จากนั้นแนะนำ "กิจกรรมระบบ" แนวคิดตามวัฒนธรรมประวัติศาสตร์กิจกรรมทฤษฎี เป็นผู้มีศักยภาพสำหรับหน่วยวิเคราะห์ที่ทำการวิเคราะห์เฉพาะประวัติศาสตร์ ความท้าทายภายใน และปัญหา การเรียนรู้องค์กร และตรงกระบวนการเรียนรู้รวม กรณีองค์กรเรียนรู้แล้วนำเสนอ โดยใช้แบบจำลองของระบบกิจกรรมและวิธีตามทฤษฎีกิจกรรมแทรกแซง ทฤษฎีผลกระทบกรณีที่ชี้ให้เห็นในการสนทนา  2000 Elsevier วิทยาศาสตร์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้แสดงให้เห็นว่าเพื่อให้เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะที่แตกต่างของการเรียนรู้ถึงองค์กร zational, หน่วยความเหมาะสมของการวิเคราะห์และคอนกรีตวิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็น หน่วยของการวิเคราะห์ที่ใช้ในการเป็นตัวแทนของทฤษฎีการเรียนรู้ขององค์กรแรกที่จะมีการทบทวนและประเมินผล "ระบบกิจกรรม" แนวคิดที่อยู่บนพื้นฐานของประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทฤษฎีกิจกรรมที่เป็นที่รู้จักแล้วเป็นผู้สมัครที่มีศักยภาพสำหรับหน่วยในการวิเคราะห์ที่ทำให้มันเป็นไปได้ในการวิเคราะห์เฉพาะประวัติศาสตร์ท้องถิ่นความท้าทายและปัญหาของการเรียนรู้ขององค์กรและให้ตรงกลุ่ม กระบวนการเรียนรู้ กรณีที่มีการเรียนรู้ขององค์กรที่จะนำเสนอแล้วโดยใช้รูปแบบของระบบกิจกรรมและกิจกรรมวิธีการแทรกแซงตามทฤษฎี ผลกระทบเชิงทฤษฎีของกรณีที่มีการชี้ให้เห็นในการอภิปราย  2000 เอลส์วิทยาศาสตร์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้แสดงให้เห็นว่าเพื่อที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างด้านต่าง ๆ หรือ - การเรียนรู้ zational , ที่เหมาะสมหน่วยของการวิเคราะห์และคอนกรีต วิธีการทางประวัติศาสตร์ คือ ต้องการ หน่วยของการวิเคราะห์ที่ใช้ในทฤษฎีของการเรียนรู้ขององค์กรตัวแทน แรก ตรวจสอบ และประเมิน " ระบบ " กิจกรรม , แนวคิดที่ยึดทฤษฎีกิจกรรมทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมจากนั้นเปิดตัวเป็นผู้สมัครที่มีศักยภาพสำหรับหน่วยของการวิเคราะห์ที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะศึกษาเฉพาะทางประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและปัญหาความท้าทายของการเรียนรู้ขององค์กร และโดยตรง กระบวนการการเรียนรู้ร่วมกัน กรณีของการเรียนรู้ขององค์กร แล้วนำเสนอโดยการใช้รูปแบบของระบบกิจกรรมและกิจกรรมทฤษฎีวิธีการแทรกแซงตามผลกระทบเชิงทฤษฎีของกรณีนี้จะชี้ให้เห็นการอภิปรายใน  2000 Elsevier Science จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ .