CBI requires better learners as wel

CBI requires better learners as well. Students are hypothesized to become autonomous and independent in CBI, so that they are conscious of their own learning process and can take charge of their learning. Furthermore, students are expected to support each other in collaborative modes of learning. Finally, students need to make commitment to this new approach to language learning (Stryker & Leaver, 1993). Typically, the materials in CBI are used with the subject matter of the content course. It is recommended that “authentic” materials are identified and utilized. There are two implications of authenticity. One implication is that the materials are similar to those used in native-language instruction; the other relates to the use of newspaper and magazine articles and any other media materials “that were not originally produced for language teaching purposes” (Brinton et al., 1989). Some realia such as tourist guidebooks, technical journals, railway timetables, newspaper ads, or TV broadcasts are also recommended by many CBI practitioners (Richards & Rodgers, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

CBI ต้องเรียนดีด้วย นักเรียนจะตั้งสมมติฐานว่า เป็นเขตปกครองตนเองอิสระใน CBI เพื่อให้พวกเขามีจิตสำนึกของตนเองกระบวนการเรียนรู้ และสามารถดูแลการเรียนรู้ นอกจากนี้ นักศึกษาคาดว่าจะสนับสนุนกันในวิธีการเรียนรู้ร่วมกัน สุดท้าย นักเรียนต้องการทำเสน่ห์วิธีการใหม่นี้ (สไตรเกอร์ & Leaver, 1993) ในการเรียนรู้ภาษา โดยปกติ วัสดุใน CBI ที่ใช้กับเรื่องของหลักสูตรเนื้อหา แนะนำว่า มีระบุ และใช้วัสดุ "แท้" มีนัยสองของแท้ ปริยายหนึ่งคือวัสดุคล้ายกับที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษาพื้นเมือง อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้หนังสือพิมพ์และนิตยสารและวัสดุสื่ออื่นๆ "ที่ไม่เดิมผลิตสำหรับวัตถุประสงค์ในการสอนภาษา" (Brinton et al., 1989) ยังแนะนำบาง realia เช่นหนังสือนำเที่ยวท่องเที่ยว สมุดรายวันทางเทคนิค ตารางเวลารถไฟสาย โฆษณาหนังสือพิมพ์ หรือออกอากาศโทรทัศน์ โดยมากผู้ CBI (ริชาร์ดและร็อดเจอร์ส 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เชื่อต้องเรียนดีขึ้นเช่นกัน นักเรียนจะได้รับการตั้งสมมติฐานที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระในการเชื่อเพื่อให้พวกเขามีจิตสำนึกของกระบวนการเรียนรู้ของตัวเองและสามารถใช้ประโยชน์ในการเรียนรู้ของพวกเขา นอกจากนี้นักเรียนที่คาดว่าจะสนับสนุนซึ่งกันและกันในการทำงานร่วมกันรูปแบบของการเรียนรู้ ในที่สุดนักเรียนต้องทำให้ความมุ่งมั่นในวิธีการใหม่นี้ที่จะเรียนรู้ภาษา (สไตรเกอร์และวัต, 1993) โดยปกติแล้วในวัสดุที่เชื่อจะถูกนำมาใช้กับเรื่องของหลักสูตรเนื้อหา ขอแนะนำว่าวัสดุ "ของแท้" จะมีการระบุและนำมาใช้ มีสองความหมายของการมีความถูกต้อง หนึ่งความหมายก็คือว่าวัสดุที่มีความคล้ายคลึงกับที่ใช้ในการเรียนการสอนภาษาพื้นเมือง; อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานของหนังสือพิมพ์และบทความในนิตยสารและสื่ออื่น ๆ วัสดุ "ที่ไม่ได้ผลิตมาสำหรับวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนภาษา" (Brinton et al., 1989) realia บางอย่างเช่นคู่มือท่องเที่ยววารสารเทคนิคตารางเวลารถไฟโฆษณาในหนังสือพิมพ์หรือการถ่ายทอดทีวีนอกจากนี้ยังมีการแนะนำโดยผู้ปฏิบัติงานเชื่อหลายคน (ริชาร์ดและร็อดเจอร์ส, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซีบีไอต้องการผู้เรียนที่ดีขึ้นเช่นกัน นักเรียนมีความ เป็นอิสระและเป็นอิสระในการเชื่อ ดังนั้นพวกเขาจะใส่ใจการเรียนรู้ของตนเองและรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง นอกจากนี้ นักเรียนที่คาดว่าจะสนับสนุนกันและกันในแบบโหมดของการเรียนรู้ ในที่สุดนักเรียนต้องทำให้ความมุ่งมั่นนี้วิธีการใหม่ในการเรียนรู้ภาษา ( สไตรเกอร์& ลีเวอร์ , 1993 ) โดยทั่วไป วัสดุใน CBI จะใช้กับเรื่องของเนื้อหาของหลักสูตร ขอแนะนำให้ " ของแท้ " วัสดุที่ระบุไว้ และใช้ มีสองความหมายของความถูกต้องหนึ่งนัยนั้นวัสดุจะคล้ายกับที่ใช้ในการสอนภาษา ; อื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับการใช้หนังสือพิมพ์และนิตยสารและสื่ออื่น ๆวัสดุ " ที่ไม่ได้ถูกผลิตเดิมเพื่อวัตถุประสงค์ในการสอนภาษา " ( บรินเติ้น et al . , 1989 ) คู่มือท่องเที่ยวบางของจริง เช่น วารสารเทคนิค รถไฟ ตารางเวลา โฆษณาหนังสือพิมพ์หรือโทรทัศน์ออกอากาศยังแนะนำโดยผู้ปฏิบัติงาน CBI มากมาย ( ริชาร์ด& Rodgers , 2001 )