In the daily grind of the schoolroo

In the daily grind of the schoolroom, however, these lofty aspirations seemed very distant.Uses of the language, if thought about at all, were deferred to the time when school or university would be completed. In the meantime, grammar rules were explained to the studentsin their own language, vocabulary lists were learned with translation equivalents, and thensentences— especially constructed to contain only the grammar and vocabulary which hadalready been covered—were laboriously translated, in writing, into and out of the student’s firstlanguage. Such sentences, often bizarrely remote from any conceivable use, have been theoccasion for jokes ever since. We have probably all heard references to the apocryphal ‘My postilion has been struck by lightning’ and the infamous
‘plume de ma tame’.
The phoneticianHenry Sweet, a leading opponent of
grammar translation
language teaching, described them as‘a bag into which grammar and vocabulary are crammed without regard to meaning’ and provided his own parody: ‘The merchant is swimming with the gardener’s son, hut theDutchman has the fine gun’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบดประจำวันของห้องเรียน แต่แรงบันดาลใจสูงส่งเหล่านี้ดูเหมือน distant.uses มากของภาษาถ้าคิดเกี่ยวกับการที่ทุกคนได้รับการเลื่อนเวลาที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยจะเสร็จสิ้น ในขณะเดียวกันกฎไวยากรณ์ถูกอธิบายให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาภาษาของตนเอง, รายการคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เทียบเท่ากับการแปลและ thensentences โดยเฉพาะอย่างยิ่งสร้างขึ้นมาเพื่อมีเพียงไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ถูกปกคลุม hadalready ถูกแปลหนักในการเขียนเข้าและออกจาก firstlanguage ของนักเรียน ประโยคดังกล่าวมักจะพิกลห่างไกลจากการใช้งานเป็นไปได้ใด ๆ ที่ได้รับ theoccasion ตลกนับตั้งแต่เรามีการอ้างอิงทั้งหมดอาจได้ยินเสียงเก๊ 'postilion ของฉันได้รับฟ้าผ่าและน่าอับอาย
' ขนนก de ma เชื่อง.
phoneticianhenry หวานฝ่ายตรงข้ามชั้นนำของการเรียนการสอน

แปลไวยากรณ์ภาษาอธิบายพวกเขา as'a กระเป๋าเป็นที่ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่มีหนาตาโดยไม่คำนึงถึงความหมายและให้ล้อเลียนของเขาเอง'ผู้ประกอบการค้าที่มีการว่ายน้ำกับลูกชายของสวนกระท่อม thedutchman มีปืนดี'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดูในบดทุกวันของ schoolroom อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาเหล่านี้สูงส่งเหมือนไกลมากเลื่อนใช้ภาษา ถ้าคิดว่า เกี่ยวกับทั้งหมด มีเวลาเวลาเมื่อโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยจะเสร็จ ในขณะเดียวกัน กฎไวยากรณ์ถูกอธิบายเพื่อ studentsin ในภาษาของตนเอง คำศัพท์รายการได้เรียนรู้กับการแปลเทียบเท่า และ thensentences ซึ่งสร้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการไวยากรณ์และคำศัพท์ hadalready ที่ถูกครอบคลุม — ถูก laboriously แปล ลักษณ์ เข้า และออก จาก firstlanguage ของนักเรียน เช่นประโยค ระยะไกลมักจะ bizarrely จากการใช้งานหลากหลาย ได้รับ theoccasion สำหรับตลกนับตั้งแต่ เราคงทั้งหมดหูอ้างอิงไม่มีลักฐาน 'postilion ของฉันมีการหลง โดยฟ้าผ่า' และที่อับอาย
'เบิ้ลพลูมเดม้าสัตว์ป่า' .
phoneticianHenry หวาน คู่แข่งชั้นนำของ
ไวยากรณ์แปล
สอน ภาษาอธิบายพวกเขา as'a กระเป๋าไวยากรณ์และคำศัพท์ที่มีหนาตาโดยไม่คำนึงถึงความหมาย ' และล้อเลียนเขาเอง: 'ผู้ขายคือว่ายน้ำกับลูกของคนสวน ฮัท theDutchman มีปืนดี'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการบดทุกวันที่ของห้องเรียนแต่ถึงอย่างไรก็ตามความปรารถนาสูงนี้ดูเหมือนจะเป็นอย่างมากอยู่ไกลออกไปได้การใช้ ภาษา ที่หากคิดว่าทั้งหมดเป็นเรื่องที่ถูกเลื่อนออกไปในช่วงเวลาเมื่อมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนจะเสร็จสิ้น ในระหว่างที่กฎระเบียบไวยากรณ์ได้อธิบายถึง studentsin ที่ ภาษา ของตนแสดงรายการคำศัพท์ได้เรียนรู้พร้อมด้วยรายการเทียบเท่าการแปลและ thensentences - โดยเฉพาะการก่อสร้างจะมีเฉพาะที่???และคำศัพท์ hadalready รับแบบมีหลังคาที่กำลังทำงานหนักแปลในการเขียนลงในและออกจาก firstlanguage ของนักศึกษา ประโยคดังกล่าวมักแต่งแต้มจากการใช้รีโมทคอนโทรลนึกได้มีการ theoccasion สำหรับเรื่องขำขันประจำวันตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาเราอาจจะรู้ทั้งหมดได้ยินเสียงการอ้างถึงไม่มีหลักฐาน'คนของเราได้ถูกฟ้าผ่า'และ de mA
'ขนนกที่มีชื่อเสียงไปปราบ'..
หวาน phoneticianhenry ฝ่ายตรงข้ามซึ่งเป็นผู้นำการเรียนการสอนการแปล ภาษา

???ตามที่อธิบายไว้เป็น'กระเป๋าซึ่งมีคำศัพท์และไวยากรณ์ชั่วขณะโดยไม่ต้องคำนึงถึงความหมายของเก๊'และจัดให้บริการส่วนตัวของเขา'พ่อค้าที่มีสระว่ายน้ำพร้อมด้วยบุตรชายของคนสวน thedutchman กระท่อมมีปืนชั้นดี'