The ability to effectively address

The ability to effectively address the many and changing situational factors is widely conceded to be a trait of a leader’s effectiveness (Northouse, 2004; Rosenthal & Pittinsky, 2006). Situational leadership intuitively examines the adaptability of a leader’s style to the changing dynamics of the environment (Sims Jr et al., 2009; Thompson & Vecchio, 2009). As a recognised theory in organisational leadership, SLT has demonstrated its value through wide use in academic courses as well as the adoption by business practitioners (Papworth et al., 2009; Thompson & Vecchio, 2009). SLT emphasises the leader’s behaviours relative to the followers, as without
followers there is no leader (Drucker, 1993; Hersey et al., 2001). The situational leader is conscious of employees’ (followers) abilities, skills and potential, then combined with a willingness and aptitude, the leader is able to influence an individual’s performance appropriate to the situation and conditions (Walters, 2001). SLT advocates there is no singular best way to lead, the leadership role is a dynamic one influenced by stakeholders and the situation (Brown et al., 2008; Hersey et al., 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถในการมีประสิทธิภาพที่อยู่ปัจจัยสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงจำนวนมากที่มีการยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นลักษณะของความมีประสิทธิผลของผู้นำ (northouse 2004; โรเซนธาล& pittinsky, 2006) ความเป็นผู้นำสถานการณ์สังหรณ์ใจตรวจสอบการปรับตัวของรูปแบบของผู้นำการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม (เดอะซิมส์จูเนียร์และอัล, 2009. thompson & vecchio, 2009)เป็นทฤษฎีได้รับการยอมรับในการเป็นผู้นำขององค์กร SLT ได้แสดงให้เห็นค่าของมันผ่านการใช้อย่างกว้างขวางในหลักสูตรทางวิชาการรวมทั้งการนำไปใช้โดยผู้ปฏิบัติงานทางธุรกิจ (papworth et al, 2009;. thompson & vecchio, 2009) SLT เน้​​นพฤติกรรมของผู้นำที่เกี่ยวข้องกับผู้ติดตามที่เป็นโดยไม่ต้องติดตาม
ไม่มีผู้นำ (Drucker, 1993;. Hersey และคณะ, 2001)ผู้นำสถานการณ์ที่ยังมีสติของพนักงาน (ติดตาม) ความสามารถทักษะและศักยภาพรวมกันแล้วด้วยความเต็มใจและความถนัดผู้นำสามารถที่จะมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคลที่เหมาะสมกับสถานการณ์และเงื่อนไข (วอลเตอร์ส, 2001) SLT สนับสนุนไม่มีวิธีที่ดีที่สุดที่จะนำเอกพจน์,บทบาทความเป็นผู้นำเป็นหนึ่งในแบบไดนามิกได้รับอิทธิพลจากผู้มีส่วนได้เสียและสถานการณ์ (สีน้ำตาลเอตอัล, 2008. Hersey et al, 2001.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถในการปัจจัยในสถานการณ์หลากหลาย และเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็น conceded จะ ติดของประสิทธิผลของผู้นำ (Northouse, 2004 อย่างกว้างขวาง โรเซนธอล& Pittinsky, 2006) เป็นผู้นำในสถานการณ์หลากหลายสไตล์ของผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม (ซิมส์เจอาร์เอส al., 2009 ตรวจสอบหมด ทอมป์สัน& Vecchio, 2009) เป็นทฤษฎีที่รับการยอมรับในความเป็นผู้นำ organisational, SLT ได้แสดงค่า โดยใช้หลากหลายในหลักสูตรการศึกษารวมทั้งรับผู้ธุรกิจ (Papworth et al., 2009 ทอมป์สัน& Vecchio, 2009) SLT เน้นพฤติกรรมของผู้นำสัมพันธ์กับลูกศิษย์ ไม่ต้องเป็น
มีลูกศิษย์เป็นผู้นำไม่ (Drucker, 1993 Hersey และ al., 2001) ผู้นำสร้างความมีสติของพนักงาน (ลูกศิษย์) ความสามารถ ทักษะและศักยภาพ รวมแล้ว มีความตั้งใจและความสามารถ ผู้นำจะต้องมีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพของบุคคลที่เหมาะสมกับสถานการณ์และเงื่อนไข (Walters, 2001) SLT สนับสนุนมีวิธีสุดเอกพจน์นำ บทบาทเป็นผู้นำเป็นผลเสียและสถานการณ์ (Brown et al., 2008 หนึ่งแบบไดนามิก Hersey และ al., 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการแอดเดรสที่มีจำนวนมากและการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ว่าได้อย่างมี ประสิทธิภาพ คือยอมรับเป็นลักษณะเด่นที่มี ประสิทธิภาพ ของผู้นำที่( northouse 2004 rosenthal & pittinsky 2006 )กันอย่างกว้างขวาง ความเป็นผู้นำทางด้านสถานการณ์ว่าเร่งตรวจสอบความสามารถของสไตล์ของผู้นำที่จะเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม( SIM สถานี JR et al . 2009 ธอมป์สัน& Vecchio 2009 )ในฐานะที่เป็นทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับในความเป็นผู้นำขององค์กร slt ได้แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของมันโดยผ่านการใช้หลากหลายในหลักสูตรการศึกษาเป็นอย่างดีเป็นการนำไปใช้งานได้โดยผู้ประกอบธุรกิจ( papworth et al . 2009 ธอมป์สัน& Vecchio 2009 ) slt เน้นลักษณะการทำงานของผู้นำที่มีความสัมพันธ์กับผู้ติดตามที่เป็นไม่มี
ผู้ติดตามไม่มีผู้นำ( drucker 1993 hersey et al . 2001 )สถานการณ์ว่าเป็นผู้นำที่มีความสำคัญกับเรื่องของพนักงาน(ผู้ติดตาม)ความสามารถ ศักยภาพ และความชำนาญแล้วไปรวมกับรายจ่ายและยังเป็นการแสดงถึงความเต็มใจที่จะเป็นผู้นำที่สามารถส่งผลต่อ ประสิทธิภาพ ของแต่ละบุคคลที่เหมาะสมในเงื่อนไขและสถานการณ์ที่(วอลเทอร์ 2001 ) slt สนับสนุนไม่มีวิธีที่ดีที่สุดอย่างประหลาดเพื่อนำไปสู่บทบาทความเป็นผู้นำที่เป็นแบบไดนามิกหนึ่งที่ได้รับอิทธิพลของผู้มีส่วนได้เสียและสถานการณ์ที่(สีน้ำตาล et al . 2008 hersey et al . 2001 )