The cues are supposed to help stude

The cues are supposed to help students in carrying out the activity as Cue II and Cue III have done with brief, clearly laid-out words and phrases, but Cue I and Cue IV cause confusion instead.
In Cue I, the sentences are complete and long, which firstly take time in processing and sorting out which part of it to be used; and secondly students may tend to depend on them too much because everything is there.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัญลักษณ์ที่ควรช่วยนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมมีทำสัญลักษณ์ II และ III สัญลักษณ์ย่อ ชัดเจนวางออกคำและวลี ได้เลื่อนผมและสับสนสาเหตุ IV สัญลักษณ์แทนในสัญลักษณ์ ประโยค มียาว นาน ซึ่งประการแรกใช้เวลาในการประมวลผล และการเรียงลำดับออกส่วนของที่จะใช้ และประการที่สอง นักเรียนอาจมีแนวโน้มขึ้นอยู่กับพวกเขามากเกินไป เพราะทุกอย่างมีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยึดถือควรจะช่วยให้นักเรียนในการดำเนินกิจกรรมที่เป็นคิวที่สองและคิวที่สามได้ทำกับช่วงสั้น ๆ ออกวางอย่างเห็นได้ชัดคำและวลี แต่คิวผมและคิวสับสนสาเหตุ IV แทน.
ในคิวผมประโยคจะเสร็จสมบูรณ์และ ยาวซึ่งตอนแรกจะใช้เวลาในการประมวลผลและการเรียงลำดับออกซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมันที่จะใช้; และประการที่สองนักเรียนอาจมีแนวโน้มที่จะขึ้นอยู่กับพวกเขามากเกินไปเพราะทุกอย่างอยู่ที่นั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คิวที่ควรจะช่วยให้นักเรียนในการปฏิบัติกิจกรรม เป็นคิว 2 คิว 3 ได้ทำบทสรุปที่ชัดเจนที่แสดงคำและวลี แต่คิวผมและคิวที่ 4 ทำให้เกิดความสับสนแทน .
ในคิวฉัน ประโยคจะสมบูรณ์ และระยะยาว ซึ่งเดิมทีใช้เวลาในการประมวลผลและคัดแยกซึ่งส่วนหนึ่งของ มันต้องใช้และประการที่สอง นักเรียนอาจมีแนวโน้มที่จะพึ่งพามากเกินไป เพราะทุกอย่างมี