In the present study, the four dime

In the present study, the four dimensions of the learning
environment were measured through the students’ perceptions,
which were aggregated to a class level

There is indeed some
evidence that student perceptions are more important than
objective measurements of the environment (e.g., Bennet & Ward,
1993; McDowell, 1995; Van Damme et al., 2004). A study of De
Jong and Westerhof (2001) demonstrated that aggregated student
ratings provide a good assessment of teacher behaviour.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาปัจจุบัน สี่มิติของการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่วัดผ่านการรับรู้ของนักเรียนที่มารวบรวมให้อยู่ในระดับชั้นมีบางอันที่จริงหลักฐานที่นักเรียนรับรู้มีความสำคัญมากกว่าการวัดวัตถุประสงค์สิ่งแวดล้อม (เช่น Bennet & วาร์ดปี 1993 McDowell, 1995 Van Damme et al. 2004) การศึกษาของเดอจงและ Westerhof (2001) แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่รวมจัดอันดับให้มีการประเมินพฤติกรรมครูดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาครั้งที่สี่มิติของการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่มีการวัดผ่านการรับรู้ของนักเรียน
ที่ได้รับการรวบรวมให้อยู่ในระดับชั้นเรียน

มีแน่นอนบาง
หลักฐานที่แสดงว่าการรับรู้ของนักเรียนมีความสำคัญมากกว่า
การวัดวัตถุประสงค์ของสภาพแวดล้อม (เช่นเบนเนตและวอร์ด ,
1993; McDowell, 1995;. แวนแดมม์, et al, 2004) การศึกษาของเดอ
ยองและ Westerhof (2001) แสดงให้เห็นว่าที่รวบรวมนักเรียน
การจัดอันดับให้การประเมินผลที่ดีของพฤติกรรมของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษา 4 มิติของการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมได้ผ่านการรับรู้ของนักเรียนซึ่งรวมกับชั้นเรียน ระดับมีแน่นอนบางหลักฐานว่า ความคิดเห็นของนักเรียนเป็นสำคัญกว่าวัตถุประสงค์การวัดของสภาพแวดล้อม ( เช่น เบนเน็ต & วอร์ด1993 ; McDowell , 1995 ; Van Damme et al . , 2004 ) การศึกษา เดอจอง และเมนเวสเตอร์ ฟ ( 2001 ) พบว่า นักเรียนรวมการจัดอันดับให้ประเมินพฤติกรรมที่ดีของครู