Background QuestionnaireThe Backgro

Background Questionnaire
The Background Questionnaire presents
an opportunity to collect information about
demographic, social, and economic factors
that affect teamwork. Such information
should be of interest to policymakers and
educators from countries participating in ALL
because it will provide information on the
determinants of teamwork. Results can be
used for structuring policy and/or educational
programs to improve the levels of teamwork
in the workforce and elsewhere.
Based on what is currently known about
teamwork and our approach to measuring
teamwork in ALL, we hypothesize that several
background variables may have an effect on a
respondent’s knowledge of team skills, and his
or her belief in the importance of teamwork
and collective orientation. Specifically, past
experience in teams, whether or not the
respondent has received formal or informal
team training, and demographic variables like
respondent age, gender, economic status, and
educational level may have an effect. Each of
these is briefly discussed in some detail below.
Experience in Teams
The nature and extent of respondents’
experiences in teams are likely to significantly
affect their attitudes toward teamwork and
knowledge of what to do in teams. In addition
to including questions about respondents’
experiences in teams in the background
questionnaire, we developed a short team
experience measure (see Annex E). This scale
asks respondents to rate their past experiences
in teams on a series of bipolar adjectives. An
initial version of this scale was tested on the
sample of business students described earlier
(refer to item development for the team
attitude scales for a detailed description of the
sample). Results indicated that the scale was
reasonably reliable (∝=.79).
Team Training
Whether or not respondents have received
formal or informal team training is likely to
have a significant effect on both knowledge of
teamwork skills and attitudes toward
teamwork. Sufficient research exists to
support the efficacy of team training for
improving attitudes toward teamwork,
increasing knowledge, and enhancing
teamwork skills (see for example, Salas et al.,
1995; Salas et al., 1999). Collecting
information on whether or not ALL
respondents have received team training and
the nature of training content should prove
useful to policymakers interested in improving
teamwork skills in the workforce. Data
collected through ALL could provide
significant insight into specific training
strategies that are effective in different
countries.
Demographics
Demographic characteristics such as age,
gender, economic status, and educational level
may also affect respondent knowledge and
attitudes toward teamwork. Little, if any,
research on the effects of these variables
currently exists. ALL will present an
opportunity to assess whether or not
knowledge of teamwork skills and attitudes
toward teamwork vary as a function of these
and other demographic characteristics

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังแบบสอบถามแสดงพื้นหลังของแบบสอบถามโอกาสที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยทางประชากร สังคม และเศรษฐกิจที่มีผลต่อการทำงานเป็นทีม ข้อมูลดังกล่าวควรเป็นประโยชน์กับผู้กำหนดนโยบาย และนักการศึกษาจากประเทศที่เข้าร่วมทั้งหมดเนื่องจากมันจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดีเทอร์มิแนนต์ของทีม ผลลัพธ์ที่ได้ใช้สำหรับการจัดโครงสร้างนโยบาย และ/หรือศึกษาโปรแกรมจะปรับปรุงระดับการทำงานเป็นทีมแรงและอื่น ๆตามที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับทำงานเป็นทีมและวิธีการวัดของเราทำงานเป็นทีมทั้งหมด เรา hypothesize ที่หลายพื้นหลังตัวแปรอาจมีผลกับการความรู้ทักษะทีม และเขาของ respondentหรือเธอเชื่อในความสำคัญของการทำงานเป็นทีมและแนวรวม โดยเฉพาะ ที่ผ่านมาประสบการณ์ในทีม หรือไม่ผู้ตอบได้รับเป็นทางการ หรือไม่ทีมฝึกอบรม และประชากรตัวแปรเช่นrespondent อายุ เพศ สถานะทางเศรษฐกิจ และระดับการศึกษาอาจมีผลกระทบ แต่ละสั้น ๆ เหล่านี้จะกล่าวถึงในรายละเอียดบางด้านล่างประสบการณ์ในทีมธรรมชาติและขอบเขตของผู้ตอบประสบการณ์ในทีมมีแนวโน้มที่มีนัยสำคัญส่งผลต่อเจตคติของตนทำงานเป็นทีม และความรู้ของสิ่งที่ต้องทำในทีม นอกจากนี้การรวมคำถามเกี่ยวกับผู้ตอบประสบการณ์ในทีมงานเบื้องหลังแบบสอบถาม เราพัฒนาทีมงานโดยย่อพบวัด (ดูอีแอนเน็กซ์) สเกลนี้ถามตอบการจัดอันดับของประสบการณ์ที่ผ่านมาในกลุ่มคนที่เป็นของคำคุณศัพท์ไฟที่ไบโพลาร์ มีรุ่นเริ่มต้นของสเกลนี้ได้รับการทดสอบในการตัวอย่างของธุรกิจที่นักเรียนอธิบายไว้ก่อนหน้านี้(หมายถึงทีมพัฒนาสินค้าทัศนคติปรับขนาดสำหรับรายละเอียดของการตัวอย่าง) ผลระบุว่า มาตราส่วนคือสมเหตุสมผลเชื่อถือได้ (∝ =. 79)ฝึกอบรมทีมงานหรือไม่ได้รับตอบฝึกอบรมทีมงานที่เป็นทางการ หรือไม่มีโอกาสที่จะมีผลสำคัญทั้งความรู้ของทำงานเป็นทีมทักษะและเจตคติทำงานเป็นทีม มีงานวิจัยเพียงพอเพื่อสนับสนุนประสิทธิภาพของทีมการฝึกอบรมสำหรับทัศนคติต่อการทำงานเป็นทีม การปรับปรุงเพิ่มความรู้ และเพิ่มทักษะการทำงานเป็นทีม (ดูตัวอย่าง ศาลา et al.,1995 ศาลา et al., 1999) เก็บรวบรวมข้อมูลหรือไม่ทั้งหมดผู้ตอบได้รับการฝึกอบรมทีมงาน และลักษณะของเนื้อหาฝึกอบรมควรพิสูจน์ประโยชน์ต่อผู้กำหนดนโยบายสนใจในการปรับปรุงทักษะการทำงานเป็นทีมในการแรงงาน ข้อมูลรวบรวมทั้งหมดไม่สามารถให้เข้าใจอย่างมีนัยสำคัญในการฝึกอบรมเฉพาะกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการแตกต่างกันประเทศข้อมูลประชากรลักษณะทางประชากรเช่นอายุเพศ สถานะทางเศรษฐกิจ และระดับการศึกษาอาจมีผลกระทบต่อความรู้ respondent และทัศนคติต่อการทำงานเป็นทีม น้อย ถ้ามีงานวิจัยผลกระทบของตัวแปรเหล่านี้มีอยู่ในปัจจุบัน ทั้งหมดจะนำเสนอการโอกาสที่จะประเมินหรือไม่ความรู้ทัศนคติและทักษะการทำงานเป็นทีมไปทำงานเป็นทีมที่แตกต่างเป็นฟังก์ชันเหล่านี้และลักษณะทางประชากรอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลังแบบสอบถามแบบสอบถามพื้นหลังที่มีการจัดโอกาสที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประชากรสังคมและปัจจัยทางเศรษฐกิจที่มีผลต่อการทำงานเป็นทีม ข้อมูลดังกล่าวควรจะเป็นที่สนใจของผู้กำหนดนโยบายและการศึกษาจากประเทศที่เข้าร่วมในทั้งหมดเพราะมันจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยของการทำงานเป็นทีม ผลที่ได้สามารถนำมาใช้ในการกำหนดนโยบายโครงสร้างและ / หรือการศึกษาโปรแกรมที่จะปรับปรุงระดับของการทำงานเป็นทีมในการทำงานและที่อื่น ๆ . จากสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันในปัจจุบันเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมและวิธีการของเราที่จะวัดการทำงานเป็นทีมในทั้งหมดที่เราตั้งสมมติฐานว่าหลายตัวแปรพื้นหลังอาจมีมีผลกระทบในความรู้ของผู้ตอบแบบสอบถามทักษะทีมงานของเขาและความเชื่อหรือเธอในความสำคัญของการทำงานเป็นทีมและการวางแนวส่วนรวม โดยเฉพาะที่ผ่านมามีประสบการณ์ในทีมหรือไม่ตอบได้รับอย่างเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการการฝึกอบรมทีมงานและตัวแปรทางด้านประชากรศาสตร์เช่นอายุผู้ตอบแบบสอบถามเพศสถานะทางเศรษฐกิจและระดับการศึกษาอาจจะมีผลกระทบ แต่ละเหล่านี้จะกล่าวสั้น ๆ ในรายละเอียดบางด้านล่าง. มีประสบการณ์ในทีมลักษณะและขอบเขตของผู้ตอบแบบสอบถาม'ประสบการณ์ในทีมมีแนวโน้มที่จะมีนัยสำคัญส่งผลกระทบต่อทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อการทำงานเป็นทีมและความรู้ในสิ่งที่ต้องทำในทีม นอกจากจะรวมถึงคำถามเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถามประสบการณ์ในการทีมในพื้นหลังแบบสอบถามเราพัฒนาทีมงานที่สั้นประสบการณ์วัด(ดูภาคผนวก E) ขนาดนี้ขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามให้คะแนนประสบการณ์ที่ผ่านมาของพวกเขาอยู่ในทีมในชุดของคำคุณศัพท์สองขั้ว รุ่นแรกของวัดนี้ได้รับการทดสอบในกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาอธิบายไว้ก่อนหน้า(หมายถึงการพัฒนารายการสำหรับทีมทัศนคติชั่งสำหรับคำอธิบายรายละเอียดของตัวอย่าง) ผลการศึกษาพบว่าขนาดเป็นที่น่าเชื่อถือพอสมควร (α = 0.79). ทีมการฝึกอบรมหรือไม่ว่าผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการทีมมีโอกาสที่จะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทั้งความรู้เกี่ยวกับทักษะการทำงานเป็นทีมและทัศนคติที่มีต่อการทำงานเป็นทีม งานวิจัยที่มีอยู่เพียงพอที่จะสนับสนุนประสิทธิภาพของการฝึกอบรมทีมสำหรับการปรับปรุงทัศนคติที่มีต่อการทำงานเป็นทีม, การเพิ่มความรู้และเสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีม (ดูตัวอย่าง, ศาลา, et al. 1995;. Salas, et al, 1999) การเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหรือไม่ว่าทั้งหมดผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการฝึกอบรมทีมงานและลักษณะของเนื้อหาการฝึกอบรมควรพิสูจน์ประโยชน์ในการกำหนดนโยบายสนใจในการปรับปรุงทักษะการทำงานเป็นทีมในแรงงาน ข้อมูลที่รวบรวมได้ทั้งหมดสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกอย่างมีนัยสำคัญในการฝึกอบรมเฉพาะกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพที่แตกต่างกันในประเทศ. ประชากรลักษณะทางประชากรเช่นอายุเพศสถานะทางเศรษฐกิจและระดับการศึกษานอกจากนี้ยังอาจมีผลต่อความรู้และตอบทัศนคติที่มีต่อการทำงานเป็นทีม เล็ก ๆ น้อย ๆ ถ้ามีการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของตัวแปรเหล่านี้มีอยู่ในปัจจุบัน ทั้งหมดจะนำเสนอโอกาสในการประเมินหรือไม่ว่ามีความรู้ทักษะการทำงานเป็นทีมและทัศนคติที่มีต่อการทำงานเป็นทีมที่แตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของเหล่านี้ลักษณะทางประชากรและอื่นๆ