“Telephones, instant messengers, bl

“Telephones, instant messengers, blogs, emails, interfaces, websites, online communities, and a host of other media act as students' playgrounds, and high school students have invented new languages to facilitate using those mediums quickly and effectively” (p. 58). Here we see that students are reading, yes, but they lack the quality reading that is assigned in the language arts classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"โทรศัพท์ สืบทันที บล็อก อีเมล์ อินเตอร์เฟส เว็บไซต์ ชุมชนออนไลน์ และโฮสต์ของสื่ออื่น ๆ ที่ทำหน้าที่เป็น playgrounds นักเรียน และนักเรียนได้คิดค้นภาษาใหม่เพื่อให้ง่ายต่อการใช้ mediums เหล่านั้นอย่างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ" (p. 58) ที่นี่เราเห็นว่า นักเรียนกำลัง อ่าน ใช่ แต่พวกเขาขาดการอ่านคุณภาพที่กำหนดให้ในห้องเรียนศิลปะภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"โทรศัพท์, ทูตทันที, บล็อก, อีเมล, อินเตอร์เฟซ, เว็บไซต์, ชุมชนออนไลน์และโฮสต์ของการกระทำที่สื่ออื่น ๆ เช่นสนามเด็กเล่นของนักเรียนและนักเรียนมัธยมได้คิดค้นภาษาใหม่ที่จะอำนวยความสะดวกในการใช้สื่อเหล่านั้นได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ" (พี. 58 ) ที่นี่เราเห็นว่านักเรียนกำลังอ่านใช่ แต่พวกเขาขาดการอ่านที่มีคุณภาพที่กำหนดในภาษาห้องเรียนศิลปะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" โทรศัพท์ , ทูตทันที , บล็อก , อีเมล , การเชื่อมต่อ , เว็บไซต์ , สังคมออนไลน์ , และโฮสต์ของสื่ออื่น ๆเป็นสนามเด็กเล่นของนักเรียนและนักเรียนมีการคิดค้นภาษาใหม่เพื่อความสะดวกในการใช้สื่อเหล่านั้นได้อย่างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ " ( 100 หน้า ) ที่นี่เราดูที่นักเรียนจะอ่านได้ แต่พวกเขาขาดคุณภาพการอ่านที่ได้รับมอบหมายในศิลปะภาษาในชั้นเรียน