Learning environments comprise the

Learning environments comprise the complexity of factors that vary in scope and flexibility as well as the extent
to which they can be influenced, modified or adjusted to the specific needs of the adult learners. The qualitative and
quantitative research carried out by the author in the civil service professional development field in the U.S. in 2010
and her practical experience as a trainer in Hungary equally prove that the learning environment is a key to the
impacts and choices that are highly responsible for the synergy and the efficiency of the learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ประกอบด้วยความซับซ้อนของปัจจัยที่แตกต่างกันในขอบเขต และความยืดหยุ่น รวมทั้งขอบเขตซึ่งพวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อ ปรับเปลี่ยน หรือปรับความต้องการเฉพาะของผู้เรียนผู้ใหญ่ ในเชิงคุณภาพ และการวิจัยเชิงปริมาณที่ดำเนินการ โดยผู้แต่งในฟิลด์พัฒนาอาชีพราชการในสหรัฐอเมริกาในปี 2553และประสบการณ์จริงของเธอเป็นพี่เลี้ยงในฮังการีได้พิสูจน์ว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญเข้าเท่า ๆ กันผลกระทบและตัวสูงชอบดุสิตและประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ประกอบด้วยความซับซ้อนของปัจจัยที่แตกต่างกันอยู่ในขอบเขตและความยืดหยุ่นเช่นเดียวกับขอบเขตที่พวกเขาสามารถได้รับอิทธิพลแก้ไขหรือปรับเปลี่ยนเพื่อตอบสนองความต้องการที่เฉพาะเจาะจงของนักศึกษาผู้ใหญ่ คุณภาพและการวิจัยเชิงปริมาณที่ดำเนินการโดยผู้เขียนในราชการพลเรือนด้านการพัฒนามืออาชีพในสหรัฐอเมริกาในปี 2010 และประสบการณ์ของเธอในฐานะผู้ฝึกอบรมในฮังการีอย่างเท่าเทียมกันพิสูจน์ให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นกุญแจสำคัญที่จะส่งผลกระทบและทางเลือกที่มีความรับผิดชอบในการพลังและประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพแวดล้อมทางการเรียน มีความซับซ้อนขององค์ประกอบที่แตกต่างกันในขอบเขตและความยืดหยุ่นรวมทั้งขอบเขต
เพื่อที่พวกเขาสามารถได้รับผล แก้ไข หรือปรับเพื่อความต้องการเฉพาะของผู้เรียนผู้ใหญ่ การวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
ดำเนินการโดยผู้เขียนในราชการพลเรือนพัฒนาวิชาชีพในสหรัฐอเมริกาในปี 2553
และประสบการณ์ของเธอเป็นเทรนเนอร์ในฮังการีเท่าเทียมกันพิสูจน์ว่าสภาพแวดล้อมในการเรียนเป็นคีย์
ผลกระทบและทางเลือกที่ขอผู้รับผิดชอบพลังและประสิทธิภาพของการเรียนรู้