Web 2.0 is about revolutionary new

Web 2.0 is about revolutionary new ways of creating, collaborating, editing and sharing user-generated content on-line. In this paper we present the first attempt to use them at teaching “Linear Programming” in the “Degree of Mathematics” at the University of Murcia (Spain). According to its syllabus, the student must learn to model real-life problems as linear optimization problems, solve them using some software package and perform sensitivity analysis. To this aim, a set of problems/projects are offered to the students, to work on individually and in groups. To carry out the formulation of those problems, the use of a blog is proposed. The teacher starts the blog by assigning a project to each group of students and giving the problem statement. Then, the students discuss how to formulate it by posting their ideas in the blog. The teacher can supervise the solution process and give hints if necessary. Once the problem has been formulated and the teacher has given its approval, the students can proceed to its implementation in a modelling language. As the use of the modelling language is new for the students, a wiki is proposed to develop a FAQ: some students post questions/doubts in the wiki, and other students can give an answer to those questions, or correct/revise the existing answers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เว็บ 2.0 กำลังปฏิวัติรูปแบบใหม่ของการสร้าง ร่วมมือ แก้ไข และผู้ใช้สร้างเนื้อหาออนไลน์ที่ใช้ร่วมกัน ในเอกสารนี้ เรานำเสนอครั้งแรกเพื่อใช้ในการสอน "เส้นเขียน" ใน "ระดับของคณิตศาสตร์" ที่ในมหาวิทยาลัยของ Murcia (สเปน) ตามตารางของ นักเรียนต้องเรียนรู้การจำลองปัญหาในชีวิตจริงเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพเชิงเส้นปัญหา แก้ไขปัญหาโดยใช้แพคเกจซอฟต์แวร์บาง และทำการวิเคราะห์ความไว เพื่อจุดมุ่งหมายนี้ ชุดของปัญหา/โครงการห้องพักนักเรียน การทำงานรายบุคคล และกลุ่ม การดำเนินการแบ่งปัญหาเหล่านั้น มีเสนอการใช้บล็อก ครูเริ่มต้นบล็อก โดยกำหนดโครงการให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม และให้รายงานปัญหา แล้ว นักเรียนหารือเกี่ยวกับวิธีการกำหนด โดยลงความคิดในบล็อก ครูสามารถควบคุมกระบวนการแก้ปัญหา และให้คำแนะนำถ้าจำเป็น เมื่อปัญหาได้รับสูตร และครูได้รับการอนุมัติ นักเรียนสามารถดำเนินการที่ใช้ในภาษาการสร้างแบบจำลอง เป็นการใช้ภาษาสร้างแบบจำลองใหม่สำหรับนักเรียน วิกินำเสนอพัฒนาเป็น FAQ: บางนักเรียนโพสต์คำถาม/ข้อสงสัยในวิกิ และอื่น ๆ นักเรียนสามารถให้คำตอบคำถาม หรือแก้ไข/ปรับปรุงคำตอบที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Web 2.0 เป็นเรื่องเกี่ยวกับการปฏิวัติรูปแบบใหม่ของการสร้างการทำงานแบบร่วมมือการแก้ไขและการแบ่งปันเนื้อหาที่ผู้ใช้สร้างขึ้นในบรรทัด ในบทความนี้เรานำเสนอความพยายามครั้งแรกที่จะใช้พวกเขาที่การเรียนการสอน "การเขียนโปรแกรมเชิงเส้น" ใน "ปริญญาคณิตศาสตร์" ที่มหาวิทยาลัยมูร์เซีย (สเปน) ตามหลักสูตรที่นักเรียนจะต้องเรียนรู้ในการจำลองปัญหาในชีวิตจริงเป็นปัญหาการเพิ่มประสิทธิภาพเชิงเส้นแก้ปัญหาได้โดยใช้แพคเกจซอฟต์แวร์บางและดำเนินการวิเคราะห์ความไว เพื่อจุดประสงค์นี้ชุดของปัญหา / โครงการที่มีการเสนอให้กับนักเรียนในการทำงานกับบุคคลและกลุ่ม เพื่อดำเนินการกำหนดของปัญหาเหล​​่านั้นการใช้บล็อกมีการเสนอ ครูเริ่มบล็อกโดยการกำหนดโครงการเพื่อกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนและให้คำสั่งปัญหา จากนั้นนักเรียนหารือถึงวิธีการที่จะกำหนดได้โดยการโพสต์ความคิดของตนในบล็อก ครูสามารถกำกับดูแลกระบวนการแก้ปัญหาและให้คำแนะนำในกรณีที่จำเป็น เมื่อปัญหาได้รับการคิดค้นและครูได้ให้ความเห็นชอบนักเรียนสามารถดำเนินการการดำเนินงานในภาษาของการสร้างแบบจำลอง ขณะที่การใช้ภาษาการสร้างแบบจำลองที่เป็นของใหม่สำหรับนักเรียน, วิกิพีเดียมีการเสนอในการพัฒนาคำถามที่พบบ่อย: นักเรียนบางคนโพสต์คำถาม / ข้อสงสัยในวิกิพีเดียและนักเรียนคนอื่น ๆ สามารถให้คำตอบสำหรับคำถามเหล่านั้นหรือที่ถูกต้อง / แก้ไขคำตอบที่มีอยู่ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Web 2.0 คือการปฏิวัติรูปแบบใหม่ของการสร้าง , การร่วมมือ , การแก้ไขและการแบ่งปันผู้ใช้สร้างเนื้อหาออนไลน์ ในกระดาษนี้เรานำเสนอครั้งแรกเพื่อใช้ในการสอนการเขียนโปรแกรมเชิงเส้นใน " ระดับของคณิตศาสตร์ " ที่มหาวิทยาลัยมูร์เซีย ( สเปน ) ตามการของหลักสูตร นักเรียนจะต้องเรียนรู้แบบปัญหาเป็นปัญหาจริงเพิ่มประสิทธิภาพเชิงเส้นแก้ให้ใช้แพคเกจซอฟต์แวร์และดำเนินการวิเคราะห์ความไว เพื่อจุดมุ่งหมายนี้ชุดของปัญหา / โครงการให้นักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลและในกลุ่ม การดําเนินการของปัญหาเหล่านั้น การใช้ บล็อก จะเสนอ ครูเริ่มบล็อกด้วยการกำหนดโครงการเพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม และให้ชี้แจงปัญหา จากนั้นนักเรียนอภิปรายวิธีการกำหนดมันด้วยการโพสต์ความคิดของพวกเขาในบล็อก ครูสามารถควบคุมกระบวนการแก้ปัญหาและให้คำแนะนำ หากจำเป็น เมื่อปัญหาได้รับการสูตรและครูได้รับการอนุมัติ นักศึกษาสามารถดำเนินการเพื่อการใช้งานในแบบภาษา เป็นการใช้ในแบบภาษาใหม่สำหรับนักเรียนวิกิพีเดียเสนอให้พัฒนา FAQ : นักเรียนโพสต์คำถาม / ข้อสงสัยในวิกิพีเดีย และนักเรียนคนอื่น ๆสามารถให้คำตอบกับคำถามเหล่านั้น หรือ แก้ไข / ทบทวนคำตอบที่มีอยู่