He then attended Ohio Wesleyan Univ

He then attended Ohio Wesleyan University, Ohio State University (Ph.D. in physical chemistry), and Harvard University as a post-doctoral fellow. During 1924-1927, he worked on the structure of the atom and published a number of papers in journals of physics and chemistry. In 1928, he made a significant career shift with a decision to work in the field of experimental education. He took a position as Assistant Professor of Physics at the University of Wisconsin and advisor in the Experimental College there. His interest in education grew and led to a period of teaching at Ohio State after which he took a position with the General Education Board of the Rockefeller Foundation as Assistant Director. He then became Director of the foundation's program supporting innovations in general education at the secondary and college levels.

It was a natural next step to join the University of Chicago in 1940 as Professor of Education and Executive Secretary of the University's interdepartmental Committee of Child Development. Soon after Professor Havighurst began his work in the field of aging. Toward the end of the 1940s, Dr. Havighurst began to develop an interest in international and comparative aspects of education. He has authored or co-authored more than 45 books, and his monographs and journal articles run to several hundred. On the occasion of his 65th birthday, in paying him tribute, a student pushed into the banquet hall a large wheelbarrow filled with Havighurst's publications. That same year, he became Professor Emeritus at the University of Chicago.

His books include Human Development and Education, Developmental Tasks and Education, American Higher Education in the 1960s, La Sociedad y La Education en America Latina, The Educational Mission of the Church, Comparative Perspectives on Education, and Optometry: Education for the Profession. With others he has written Who Shall Be Educated?, The Meaning of Work and Retirement, Older People: Personal Adjustment in Old Age, Psychology of Character Development, Adjustment to Retirement: A Cross-National Study, and Cross-National Research: Social Psychological Methods and Problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาแล้วร่วมมหาวิทยาลัย (ปริญญาวิทยาศาสตร์) มหาวิทยาลัยโอไฮโอวิทยา โอไฮโอ และมหาวิทยาลัยเป็นเพื่อนเอกหลัง ระหว่าง 1924-1927 เขาทำงานในโครงสร้างของอะตอม และจำนวนเอกสารตีพิมพ์ในสมุดรายวันของฟิสิกส์และเคมี ใน 1928 เขาทำกะอาชีพสำคัญกับการตัดสินใจในการทำงานในด้านการศึกษาทดลอง เขาได้งานในตำแหน่งศาสตราจารย์วิชาฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซินและประธานกรรมการในวิทยาลัย Experimental มี เขาสนใจในการศึกษาเพิ่มขึ้น และนำไปสู่ระยะเวลาของการสอนที่รัฐโอไฮโอที่เขาได้ตำแหน่งที่ มีทั่วไปศึกษาคณะมูลนิธิร็อคกี้เฟลเลอร์เป็นผู้ช่วยผู้อำนวย เขาแล้วก็ได้เป็นกรรมการของมูลนิธิโปรแกรมสนับสนุนนวัตกรรมในสถานศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัยขั้นตอนต่อไปธรรมชาติเข้ามหาวิทยาลัยชิคาโกใน 1940 อาจารย์ศึกษาและเลขานุการผู้บริหารของมหาวิทยาลัย interdepartmental กรรมการของเด็กพัฒนาได้ เร็ว ๆ นี้หลังจากที่ศาสตราจารย์ Havighurst เริ่มงานของเขาในด้านอายุ ไปทางปลายทศวรรษ 1940 โดย ดร. Havighurst เริ่มพัฒนาความสนใจในด้านการศึกษาระหว่างประเทศ และเปรียบเทียบ เขาได้เขียน หรือร่วมเขียนหนังสือกว่า 45 และ monographs และสมุดบทความของเขาวิ่งไปหลายร้อย ในโอกาสฉลองวันเกิดของเขา ในการจ่ายส่วย เขาเรียนผลักเข้าไปในห้องโถงจัดเลี้ยงรถสาลี่ขนาดใหญ่เต็มไป ด้วยสิ่งของ Havighurst ปีเดียวกันนั้น เขาเป็นศาสตราจารย์กิตติคุณที่มหาวิทยาลัยชิคาโกหนังสือรวม พัฒนามนุษย์ และการศึกษา งานพัฒนา และการ ศึกษา ศึกษาอเมริกันในปี 1960 ลา Sociedad y ศึกษาลาน้ำอเมริกาลาติน่า เดอะศึกษาพันธกิจคริสตจักร มุมมองเปรียบเทียบกับการศึกษา และทัศนมาตรศาสตร์: ศึกษาในวิชาชีพ กับผู้ เขียนที่จะเล่า?, เกษียณอายุ คนสูงอายุและความหมายของงาน: ปรับปรุงบุคคลในวัยชรา จิตวิทยาของอักขระการพัฒนา การปรับปรุงการเกษียณอายุ: ศึกษา Cross-National A, Cross-National วิจัยและ: ปัญหาและวิธีการทางจิตวิทยาสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากนั้นเขาก็เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัย Ohio Wesleyan, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ (ปริญญาเอกในวิชาเคมีกายภาพ) และมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์เป็นเพื่อนหลังปริญญาเอก ในช่วง 1924-1927 เขาทำงานเกี่ยวกับโครงสร้างของอะตอมและเผยแพร่จำนวนเอกสารในวารสารของฟิสิกส์และเคมี ในปี 1928 เขาได้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญในอาชีพกับการตัดสินใจที่จะทำงานในด้านการศึกษาทดลอง เขาเข้ารับตำแหน่งเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซินและเป็นที่ปรึกษาในวิทยาลัยมีการทดลอง ความสนใจในการศึกษาของเขาเติบโตขึ้นและนำไปสู่ช่วงเวลาของการเรียนการสอนที่รัฐโอไฮโอหลังจากที่เขาเข้ารับตำแหน่งกับคณะกรรมการการศึกษาทั่วไปของมูลนิธิกี้เฟลเลอร์เป็นผู้ช่วยกรรมการ จากนั้นเขาก็กลายเป็นผู้อำนวยการโครงการของมูลนิธิสนับสนุนนวัตกรรมในการศึกษาทั่วไปในระดับมัธยมศึกษาและวิทยาลัย. มันเป็นขั้นตอนต่อไปตามธรรมชาติที่จะเข้าร่วมมหาวิทยาลัยชิคาโกในปี 1940 เป็นศาสตราจารย์ของการศึกษาและการบริหารเลขานุการคณะกรรมการทบวงมหาวิทยาลัยการพัฒนาเด็ก ไม่นานหลังจากนั้นศาสตราจารย์ Havighurst เริ่มการทำงานของเขาในด้านของริ้วรอย ในช่วงท้ายของปี 1940 ดร Havighurst เริ่มที่จะพัฒนาความสนใจในทุกด้านระหว่างประเทศและการเปรียบเทียบของการศึกษา เขาได้ประพันธ์หรือร่วมประพันธ์มากกว่า 45 หนังสือและข้อเขียนและบทความในวารสารของเขาวิ่งไปหลายร้อย เนื่องในโอกาสวันคล้ายวันเกิด 65 ของเขาในการจ่ายส่วยให้เขาเป็นนักเรียนผลักเข้าไปในห้องจัดเลี้ยงขนาดใหญ่รถเข็นที่เต็มไปด้วยของสิ่งพิมพ์ Havighurst ในปีเดียวกันนั้นเขาก็กลายเป็นศาสตราจารย์กิตติคุณที่มหาวิทยาลัยชิคาโก. หนังสือของเขารวมถึงการพัฒนามนุษย์และการศึกษางานตามขั้นพัฒนาการและการศึกษาอเมริกันอุดมศึกษาในทศวรรษที่ 1960, La Sociedad y ที่ลาศึกษา en อเมริกาลาติภารกิจการศึกษาของคริสตจักร มุมมองเปรียบเทียบการศึกษาและทัศนมาตรศาสตร์: การศึกษาเพื่อวิชาชีพ กับคนอื่น ๆ เขาได้เขียนใครจะได้รับการศึกษา ?, ความหมายของการทำงานและการเกษียณอายุ, สูงอายุประชาชน: การปรับส่วนบุคคลในยุคเก่าจิตวิทยาการพัฒนาตัวละครที่จะเกษียณอายุการปรับ: ศึกษาข้ามชาติและการวิจัยข้ามชาติ: จิตวิทยาสังคม วิธีการและปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากนั้นเขาก็เข้าร่วม Ohio Wesleyan มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ ( ปริญญาเอกในวิชาเคมีกายภาพ ) และปริญญาเอก มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ในฐานะเพื่อน ในช่วง 1924-1927 เขาทำงานกับโครงสร้างของอะตอมและตีพิมพ์จำนวนของบทความในวารสารฟิสิกส์และเคมี ใน 2471 เขาได้เปลี่ยนอาชีพสำคัญกับการตัดสินใจที่จะทำงานในสาขาการวัดผลการศึกษา .เขาเอาตำแหน่งเป็นผู้ช่วยของศาสตราจารย์ฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน และที่ปรึกษาในวิทยาลัยการทดลองมี ความสนใจของเขาในการศึกษาขยายตัวและทำให้ระยะเวลาของการสอนที่รัฐโอไฮโอ หลังจากที่เขาเอาตำแหน่งกับการศึกษาทั่วไปของคณะกรรมการมูลนิธิร็อคกี้เฟลเลอร์ เป็นผู้ช่วยผู้กำกับจากนั้นเขาก็กลายเป็นผู้อำนวยการโครงการของมูลนิธิส่งเสริมนวัตกรรมในการศึกษาทั่วไปในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา

มันเป็นขั้นตอนต่อไปธรรมชาติร่วมกับมหาวิทยาลัยชิคาโกในปี 1940 เป็นศาสตราจารย์ด้านการศึกษาและเลขานุการผู้บริหารของมหาวิทยาลัยลูกค้าคณะกรรมการพัฒนาเด็ก หลังจากที่อาจารย์ havighurst เริ่มงานของเขาในด้านอายุในช่วงปลายของยุค ดร. havighurst เริ่มพัฒนาความสนใจในประเด็นระหว่างประเทศและการศึกษาการศึกษา เขาได้ประพันธ์หรือร่วมประพันธ์มากกว่า 45 เล่มและเอกสารและบทความวารสารวิ่งไปหลายร้อย เนื่องในโอกาสวันคล้ายวันเกิด สถานที่ท่องเที่ยวของเขาในการจ่ายเงินเขาเครื่องบรรณาการนักเรียนผลักเข้าห้องจัดเลี้ยงขนาดใหญ่ รถเข็นที่เต็มไปด้วย havighurst สิ่งพิมพ์ของ ในปีเดียวกันนั้นเขาก็กลายเป็นศาสตราจารย์เกียรติคุณแห่งมหาวิทยาลัยชิคาโก้

หนังสือของเขารวมถึงการศึกษาและการพัฒนามนุษย์ การบรรลุงานตามขั้นพัฒนาการและการศึกษาชาวอเมริกัน อุดมศึกษาในทศวรรษที่ 1960 , ลา sociedad y la การศึกษาใน America Latina , ภารกิจด้านการศึกษาของโบสถ์เปรียบเทียบระบบการศึกษา และออพ : การศึกษาเพื่ออาชีพ กับคนอื่นเขาได้เขียนที่จะได้รับการศึกษา ? , ความหมายของงานและการเกษียณอายุผู้สูงอายุ : การปรับเปลี่ยนส่วนบุคคลในวัยชรา จิตวิทยา การพัฒนาตัวละคร การปรับตัวเพื่อการเกษียณอายุ : การศึกษาข้ามประเทศและข้ามชาติการวิจัย : วิธีการศึกษาทางจิตวิทยาสังคมและปัญหา .