Considerations in the physical layo

Considerations in the physical layout of the computer classroom
When we were designing a computer classroom, we were concerned that it be designed so the inclusion of computers in our courses not hinder our efforts to use other aspects of reform pedagogy in our classes. Too many of the “computer classrooms” that we have seen, are designed simply by putting computers on desks in traditional classrooms. Or by putting blackboards in a computers lab. Both of these designs hinder some instructional styles. Since we want to teach the students that computers are simply one more resource to be used when the task at hand calls for it we wanted a classroom that could be flexibly be used in a variety of teaching situations.
A first step in designing the classroom is thus to consider the scenes that a visitor who stopped by at random times would routinely see. After discussing this with faculty that would be teaching in the room we decided that the scenes would include:
1) The students are working at computers and the instructor is either moving around the room helping the students or guiding them from the instructor’s machine with the screen image of that machine projected on the from wall. 2) The instructor is at the front of the room either lecturing at the board or using the instructor’s machine to demonstrate a concept. The students are taking notes. They
may be using the computers to do the kind of scratch work that is often done in a classroom discussion. 3) The students are working in groups either in their places or at the board with the machines not being used on a particular exercise. The instructor is moving from group to group or making comments to the whole class.
We also found that instructors envisioned regularly moving between two or more of these scenes in a typical class period.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พิจารณาในโครงร่างทางกายภาพของห้องเรียนคอมพิวเตอร์เมื่อเราได้ออกแบบห้องเรียนคอมพิวเตอร์ เรามีความกังวลว่า จะถูกออกแบบมาเพื่อรวมคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรของเราไม่ขัดขวางความพยายามของเราไปใช้ด้านอื่น ๆ ของการปฏิรูปการสอนในชั้นเรียน มากเกินไป "ห้องเรียนคอมพิวเตอร์" ที่เราได้เห็น ออกแบบ โดยการวางคอมพิวเตอร์บนโต๊ะในห้องเรียนแบบดั้งเดิมก็ หรือวาง blackboards ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ทั้งสองแบบเหล่านี้ขัดขวางบางลักษณะสอน เนื่องจากเราต้องการสอนนักเรียนว่า คอมพิวเตอร์มีเพียงหนึ่งทรัพยากรมากกว่าที่จะใช้เมื่องานในมือสำหรับนั้นเราต้องเรียนที่อาจยังสามารถใช้ในหลากหลายสถานการณ์การสอนขั้นตอนแรกในการออกแบบห้องเรียนจึงต้องพิจารณาฉากที่คนหยุดโดยสุ่มเวลาจะเป็นประจำดู หลังจากสนทนานี้กับคณะที่จะสอนในห้อง เราตัดสินใจว่า จะรวมฉาก:1) นักเรียนจะทำงานในคอมพิวเตอร์ และเป็นผู้สอนย้ายรอบห้องช่วยเหลือนักเรียน หรือนำออกจากเครื่องของผู้สอนที่มีภาพหน้าจอของเครื่องที่คาดการณ์ในการจากผนัง 2) สอนอยู่หน้าห้องปาฐกถาที่กระดาน หรือใช้เครื่องจักรของผู้สอนที่แสดงให้เห็นถึงแนวคิด นักเรียนจดบันทึก พวกเขาอาจจะใช้คอมพิวเตอร์ทำชนิดของการทำงานเริ่มต้นที่มักจะทำในห้องเรียนสนทนา 3) นักเรียนที่กำลังทำงานในกลุ่ม ในสถานของพวกเขา หรือ ที่กระดาน ด้วยเครื่องจักรที่ไม่ได้ใช้ในการออกกำลังกายเฉพาะ ผู้สอนจะย้ายจากกลุ่ม หรือการเห็นทั้งชั้นเรายังพบว่า ผู้สอนจินตนาการประจำย้ายไปมาระหว่างฉากเหล่านี้อย่างน้อยสองในระยะเวลาเรียนปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อควรพิจารณาในรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนคอมพิวเตอร์เมื่อเราได้รับการออกแบบห้องเรียนคอมพิวเตอร์ของเรามีความกังวลว่ามันได้รับการออกแบบเพื่อให้การรวมของเครื่องคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรของเราไม่ได้เป็นอุปสรรคต่อความพยายามของเราที่จะใช้ด้านอื่น ๆ ของการเรียนการสอนการปฏิรูปในชั้นเรียนของเรา
มากเกินไปของ "ห้องเรียนคอมพิวเตอร์" ที่เราได้เห็นได้รับการออกแบบโดยเพียงแค่การวางคอมพิวเตอร์บนโต๊ะทำงานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม หรือโดยการวางกระดานดำในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ทั้งการออกแบบเหล่านี้เป็นอุปสรรคต่อการเรียนการสอนรูปแบบบาง เนื่องจากเราต้องการที่จะสอนนักเรียนว่าคอมพิวเตอร์เป็นเพียงหนึ่งในทรัพยากรที่มากขึ้นที่จะนำมาใช้เมื่องานในมือเรียกร้องให้มันเราต้องการห้องเรียนที่อาจจะมีความยืดหยุ่นนำมาใช้ในหลากหลายสถานการณ์การเรียนการสอน.
ขั้นตอนแรกในการออกแบบห้องเรียนคือ จึงต้องพิจารณาฉากที่ผู้ที่เข้ามาในช่วงเวลาที่สุ่มเป็นประจำจะเห็น หลังจากที่คุยกับอาจารย์ที่จะสอนในห้องที่เราตัดสินใจว่าฉากจะรวมถึง:
1) นักเรียนมีการทำงานที่เครื่องคอมพิวเตอร์และอาจารย์ผู้สอนเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะย้ายไปรอบ ๆ ห้องช่วยให้นักเรียนหรือนำทางพวกเขาจากเครื่องอาจารย์ผู้สอนที่มีหน้าจอ ภาพของเครื่องที่ฉายบนจากผนัง 2) สอนอยู่ที่ด้านหน้าของห้องทั้งการบรรยายที่คณะกรรมการหรือใช้เครื่องสอนแสดงให้เห็นถึงแนวคิด นักเรียนที่ได้รับการจดบันทึก พวกเขาอาจจะมีการใช้คอมพิวเตอร์ในการทำชนิดของการทำงานเริ่มต้นที่มักจะทำในการอภิปรายในห้องเรียน
3) นักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มอย่างใดอย่างหนึ่งในสถานที่ที่พวกเขาหรือคณะกรรมการที่มีเครื่องไม่ได้ถูกนำมาใช้ในการออกกำลังกายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง อาจารย์ผู้สอนที่มีการเคลื่อนไหวจากกลุ่มไปยังกลุ่มหรือการแสดงความคิดเห็นในชั้นเรียนทั้ง.
นอกจากนี้เรายังพบว่าอาจารย์ประจำจินตนาการย้ายระหว่างสองคนหรือมากกว่าฉากเหล่านี้ในช่วงเวลาที่ระดับปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อควรพิจารณาในรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนคอมพิวเตอร์
เมื่อเราออกแบบเรียนคอมพิวเตอร์ เรากังวลว่า มันถูกออกแบบมาเพื่อรวมคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรของเราไม่ขัดขวางความพยายามของเราที่จะใช้ด้านอื่น ๆของการปฏิรูปการสอนในชั้นเรียนของเรา มากเกินไปของคอมพิวเตอร์ " ห้องเรียน " ที่เราได้เห็นออกแบบโดยเพียงแค่ใส่คอมพิวเตอร์บนโต๊ะในห้องเรียนแบบดั้งเดิม หรือใส่กระดานดำในคอมพิวเตอร์แลป ทั้งของการออกแบบเหล่านี้ขัดขวางการจัดรูปแบบ เนื่องจากเราต้องการสอนนักเรียนว่าคอมพิวเตอร์มีทรัพยากรเพียงหนึ่งที่จะใช้เมื่องานในมือ โทรมาเลย เราอยากเรียนที่สามารถมีความยืดหยุ่นสามารถใช้ในหลากหลายสถานการณ์
สอน .ขั้นตอนแรกในการออกแบบห้องเรียนจึงต้องพิจารณาฉากที่ผู้เข้าชมแวะเวลาสุ่มจะตรวจเจอ หลังจากปรึกษากับอาจารย์ที่สอนในห้อง เราตัดสินใจว่า จะรวม :
ฉาก1 ) นักเรียนจะทำงานในคอมพิวเตอร์และอาจารย์ให้ย้ายไปรอบ ๆห้อง เพื่อช่วยนักเรียน หรือแนะนำให้จากผู้สอนเครื่อง ด้วยจอภาพของเครื่องที่ฉายต่อจากผนัง 2 ) อาจารย์ที่หน้าห้องให้อาจารย์ที่สอนน่ะ บอร์ด หรือ ใช้เครื่องเพื่อแสดงให้เห็นถึงแนวคิด นักเรียนจดบันทึกพวกเขา
อาจจะใช้คอมพิวเตอร์เพื่อทำงานทุกอย่างเริ่มต้นที่มักจะทำในชั้นเรียน การอภิปราย 3 ) นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มในสถานที่ของพวกเขาหรือที่บอร์ดกับเครื่องที่ไม่ได้ใช้ในการออกกำลังกายโดยเฉพาะ ผู้สอนจะย้ายจากกลุ่มเพื่อกลุ่ม หรือให้ความเห็นเพื่อ
ทั้งชั้นเรียนนอกจากนี้เรายังพบว่า อาจารย์มองเห็นภาพอย่างสม่ำเสมอย้ายระหว่างสองคนหรือมากกว่าของฉากเหล่านี้ในเวลาเรียนปกติ