Several pervasive problems in the m

Several pervasive problems in the modeling or execution of management accounting research questions are acknowledged to inhibit the development of a complete and coherent knowledge base (Chenhall 2003; Luft and Shields 2003 ). These include simplified modeling of management accounting relationships (e.g., linear and unidirectional), the failure to identify important intervening variables in the relationships studied, the absence of linkages between areas of study, and a lack of understanding as to how organizational-level attributes are linked with outcomes via perceptions and actions at an individual level (Luft and Shields 2003). While these are "technical problems in the way management accounting research studies are modeled, they also reflect the difficulties of studying scientifically phenomena that are essentially social (Otley 2001). Other authors refer to ambiguity and disagreement about the precise nature of management accounting constructs, which also affects our ability to build a cohesive body of literature (Chapman 1997; Ittner and Larcker 2001; Chenhall 2003). Like modeling problems, these issues with construct definition and measurement are also partly attributable to the social, highly contextualized nature of organizational and management accounting concepts, and a lack of research tradition addressing the refinement of concepts and measures (Otley 2001; Chenhall 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาชุมชนที่แพร่หลายในการสร้างโมเดลหรือการดำเนินการของคำถามวิจัยการบัญชีบริหารจะยอมรับการยับยั้งการพัฒนาของความสมบูรณ์ และ coherent รู้ทัน (Chenhall 2003 Luft และโล่ 2003) ได้แก่การสร้างโมเดลง่ายบริหารบัญชีความสัมพันธ์ของ (เช่น เชิงเส้น และทิศทาง), ความล้มเหลวในการระบุตัวแปรอยู่ระหว่างกลางที่สำคัญในความสัมพันธ์ ศึกษา การขาดงานของการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่การศึกษา และการขาดความเข้าใจกับคุณลักษณะว่าองค์กรระดับเชื่อมโยงกับผลทางภาพลักษณ์และการดำเนินการที่เป็นแต่ละระดับ (Luft และโล่ 2003) ขณะนี้ "เป็นจำลองปัญหาทางเทคนิคในวิธีจัดการบัญชีวิจัยศึกษา พวกเขายังสะท้อนถึงความยากลำบากของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ปรากฏการณ์ที่เป็นสังคม (Otley 2001) คนหมายถึงย่อความเชื่อทางศาสนาเกี่ยวกับธรรมชาติชัดเจนของโครงสร้างการจัดการบัญชี ซึ่งยัง มีผลต่อความสามารถของเราเพื่อสร้างร่างกายควบของวรรณคดี (แชปแมน 1997 Ittner และ Larcker 2001 Chenhall 2003) เช่นปัญหาการสร้างโมเดล ปัญหาเหล่านี้ มีนิยามโครงสร้างและวัดยังมีบางส่วนที่รวมกับธรรมชาติสังคม contextualized สูงขององค์กร และแนวคิดการบัญชีบริหาร และขาดการวิจัยประเพณีกำหนดละเอียดลออของแนวคิดและมาตรการ (Otley 2001 Chenhall 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาที่แพร่หลายในหลายการสร้างแบบจำลองหรือการดำเนินการของคำถามการวิจัยการบัญชีบริหารเป็นที่ยอมรับในการยับยั้งการพัฒนาของฐานความรู้ที่สมบูรณ์และสอดคล้องกัน (Chenhall 2003; ลัฟท์และโล่ 2003) เหล่านี้รวมถึงการสร้างแบบจำลองง่ายของความสัมพันธ์การบัญชีบริหาร (เช่นเชิงเส้นและทิศทางเดียว), ความล้มเหลวในการระบุตัวแปรแทรกแซงที่สำคัญในความสัมพันธ์ของการศึกษา, การขาดความเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่ของการศึกษาและการขาดความเข้าใจเป็นวิธีคุณลักษณะระดับองค์กรเป็น เชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่ผ่านการรับรู้และการดำเนินการในระดับบุคคล (ลัฟท์และโล่ 2003) ในขณะที่เหล่านี้เป็น "ปัญหาทางเทคนิคในวิธีการศึกษาวิจัยการบัญชีบริหารเป็นรูปแบบพวกเขายังสะท้อนให้เห็นถึงความยากลำบากของการศึกษาปรากฏการณ์ที่เป็นหลักทางสังคม (Otley 2001) ทางวิทยาศาสตร์. เขียนคนอื่น ๆ หมายถึงความคลุมเครือและความขัดแย้งเกี่ยวกับธรรมชาติที่แม่นยำของการสร้างการบัญชีบริหาร ซึ่งยังส่งผลกระทบต่อความสามารถของเราในการสร้างร่างกายเหนียวของวรรณกรรม (แชปแมน 1997; Ittner และ Larcker 2001 Chenhall 2003). เช่นเดียวกับปัญหาการสร้างแบบจำลองปัญหาเหล​​่านี้กับความหมายของการสร้างและการวัดนี้ยังมีบางส่วนที่เป็นส่วนของสังคมธรรมชาติบริบทสูงขององค์กรและ แนวคิดการบัญชีการจัดการและการขาดของประเพณีการวิจัยที่อยู่การปรับแต่งของแนวคิดและมาตรการ (Otley 2001 Chenhall 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาแพร่หลายในหลายโมเดลหรือปฏิบัติการวิจัยการบัญชีการจัดการคำถามที่เป็นที่ยอมรับเพื่อยับยั้งการพัฒนาเสร็จสมบูรณ์และเชื่อมโยงกันฐานความรู้ ( chenhall 2003 ; อากาศและโล่ 2003 ) เหล่านี้รวมถึงการประยุกต์แบบจำลองของความสัมพันธ์ของการบัญชีเพื่อการจัดการ ( เช่นเส้นและทิศทาง )ความล้มเหลวที่จะระบุที่สำคัญตัวแปรสอดแทรกในความสัมพันธ์ครั้งนี้ ขาดความเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่ของการศึกษา และการขาดความเข้าใจว่าคุณลักษณะระดับองค์กรมีการเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่ผ่านการรับรู้และการกระทำในระดับบุคคล ( อากาศและโล่ 2003 )ในขณะที่เหล่านี้เป็น " ปัญหาเทคนิควิธีวิจัยทางการบัญชีการจัดการศึกษา มีแบบจำลอง พวกเขายังสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาของการศึกษาปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นหลักของสังคม ( otley 2001 ) ผู้เขียนอื่น ๆอ้างถึงความคลุมเครือและความขัดแย้งเกี่ยวกับลักษณะที่ชัดเจนของบัญชีการจัดการโครงสร้างซึ่งส่งผลกระทบต่อความสามารถของเราในการสร้างร่างกายที่น่าสนใจของวรรณคดี ( Chapman 1997 ; ittner และ larcker 2001 chenhall 2003 ) โมเดลปัญหาปัญหาเหล่านี้กับสร้างความหมายและการวัดเป็นส่วนหนึ่งจากสังคมสูง และธรรมชาติขององค์การ contextualized แนวคิดการจัดการบัญชีและขาดการวิจัยดั้งเดิมการปรับแนวคิดและมาตรการ ( otley 2001 chenhall 2003 )